送東陽(yáng)馬生序課件docx-免費(fèi)閱讀
【正文】 作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？答：通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒(méi)養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？ 東陽(yáng)縣的書(shū)生馬君則，在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。蓋余之勤且艱若此。⑻至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃 灌，以衾擁覆，久而乃和。⑸先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸， 弗之怠。 贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為推重、勉勵(lì)、稱許之辭。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。宋濂學(xué)習(xí)目標(biāo)理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用 對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)中心的寫(xiě)法。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。理解“以”字的用法。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。它與書(shū)序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言?！咀g文】 （有時(shí)）天氣非常寒冷，硯池里的水結(jié)成了很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄寫(xiě)?！咀g文】那位前輩道德高，聲望重，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒(méi)有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享?！咀g文】我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點(diǎn)沒(méi)有羨慕他們的心意
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