送東陽馬生序課件docx-免費閱讀
【正文】 作者通過對比，想說明什么道理？答：通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。如果他們的學業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？ 東陽縣的書生馬君則，在太學里讀書已經兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。蓋余之勤且艱若此。⑻至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃 灌，以衾擁覆，久而乃和。⑸先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸， 弗之怠。 贈序是臨別贈言性質的文字，內容多為推重、勉勵、稱許之辭。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府（今江蘇省南京市，當時是國都）朝見朱元璋。宋濂學習目標理清思路，理解全文，學習用 對比手法來表現(xiàn)中心的寫法。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。理解“以”字的用法。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。它與書序的性質不同，為文人之間的贈言。【譯文】 （有時）天氣非常寒冷，硯池里的水結成了很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄寫。【譯文】那位前輩道德高，聲望重，學生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享?！咀g文】我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點沒有羨慕他們的心意
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