【正文】 調動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容。了解這個愛數(shù)星星的孩子的故事?！稊?shù)星星的孩子》教學設計12教學目標：認識本課9個生字。（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。4。1。2。1。如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。出示投影，說說這組句子有什么不同。1。第一句說能看得見就能數(shù)得清。（課文第二幅圖。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）2。能正確、流利地朗讀課文。寫生字各一行。在本課中是“明白”的意思。（2）字形最后一橫略短些。今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。）3。齊讀課題。能正確認讀本課生詞并理解詞意。5。板書：數(shù)星星的孩子張衡———————————天文學家（刻苦鉆研）認真、不怕累、有耐《數(shù)星星的孩子》教學設計11教學目標：1。（出示，張衡頭像。三、拓展視野，激發(fā)興趣。指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學提出疑問的？（讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉的。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節(jié)課來學習第二課時一、鞏固字詞。師：從你們的動作中，我知道你已經(jīng)理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數(shù)星星吧。其實，張衡還是個著名的文學家、畫家呢。著名的天文學家板書：天文學家（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。誰能說說這個故事寫的是誰？出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音?！保瑒偛诺木渲芯陀幸粋€詞是“無數(shù)”，那什么時候讀“shǔ”，表示數(shù)東西的時候，我們把它送到田字格里。感悟星星很多預設：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）師：請你來讀讀這句話。預設：生1：星星很美或很亮師：是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。師：真好，都讀對了。[出示星空圖]同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。正確流利有感情的朗讀課文。看到張衡耐心，認真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數(shù)清？交流討論結果，出示填空。，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧?。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。）張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。1．差點稱王，不能做主?！稊?shù)星星的孩子》教學設計9設計理念：新課程提倡學生成為學習的主人，倡導教學的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，學習語文與課外閱讀鄉(xiāng)結合，是這一節(jié)課里所要努力達到的。⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。師評價。）小朋友很會讀課文，確實張衡是一位了不起的人物，他長大后成為了著名的天文學家，讓我們一起再來讀讀課文最后一段?！舶鍟O計〕29數(shù)星星的孩子善于觀察張衡——著名的天文學家刻苦鉆研《數(shù)星星的孩子》教學設計8【教學目標】知識：理解課文內容。三、課外拓展，激發(fā)愿望我們都知道這個數(shù)星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了著名的天文學家。多媒體出示有關句子，請大家齊讀。（坐、靠、仰、指、數(shù)）是啊，張衡就這樣不停地數(shù)著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。課前準備：學生課前收集有關張衡的資料，課件。我在教學這篇課文前，就要求同學們利用網(wǎng)絡收集張衡和星空的有關資料，自己也制作了相關的多媒體課件，以輔助課堂教學，收到了很好的效果。二、圖文結合的方法，多元感悟，感受星空的美在教學時，我以讀為本，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓練。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（二）、反饋1．美讀星空的奇妙（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。2．學生自學3．讀后檢查（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）sǎ y249。師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結合學生回答，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了。哪個句子好，理由？觀察細心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？（晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。（善于觀察）你來帶著你們這一組的同學讀一讀這句話。他還是東漢六大畫家之一。（放課件）四，升華情感師：最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。一會我們來交流。（出示最后一個自然段內容）這就是我們今天要學的內容，誰愿意大聲的讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問號了嗎4，師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢 讓我們去文中找找答案吧！請同學們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求?！保?）朗讀指導，讓學生感受星空那樣美麗，數(shù)星星那么認真。并通過簡單的句式訓練，讓他學生自然而然的理解比喻手法，本課的重難點就不攻自破了。預設二：①、感受星星的美：抓住兩個句式進行訓練。引導學生在具體的語言環(huán)境中落實“漢朝、天文學家、刻苦鉆研”，達到了品詞與讀句的完美結合。我們的祖先/把他們分成/一組一組的，還給起了名字?！窠虒W流程一、質疑課題，激發(fā)興趣讀詞語“數(shù)星星”，落實“數(shù)”的兩個讀音。由此可見，對于一篇低年級的閱讀課，字詞教學仍然是重中之重。，提問：①這一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時間什么地方干什么？②這個孩子是怎樣數(shù)星星的？③讓學生做張衡數(shù)星星時的樣子，使學生形象地理解“仰”、“指”等詞義。）有幾個動作呢？（坐 仰 數(shù)）師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個詞知道？（一直）師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數(shù)到幾百顆，可見張衡是個多么有耐心的孩子（板書：耐心）師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）師：孩子說(生接著讀) （課件出示：能看見，就應當能數(shù)得清。2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。教學過程：一、猜謎語導入新課師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個字謎：一天一天又一天，太陽天天都見面。？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲哪兀吭趺醋龅哪兀?“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎？一夜起來幾次，他觀察星星多么細致啊，多么有恒心?。≈笇ч喿x：“幾次”要突出，這句后面停頓長些，說明他在仔細觀察。？為什么？爺爺說的話和張衡說的話哪些意思是一樣的？“之前”是什么意思？這句話是什么意思？（說明星星的運動是有一定規(guī)律的）？，讓學生區(qū)分哪是北斗星？哪是北極星？并讓學生用筆把北斗星連起來，說說北斗星是什么樣子? 設計理念：利用圖片這種直觀的方法，刺激學生思維，更能清楚地學習文中所提的天文知識，動筆則鍛煉了學生的動手和思維能力，符合小學語文課程標準。，指導讀出肯定的語氣。奶奶和爺爺是怎么說的呢？下面我們繼續(xù)來學習課文。)從哪些地方看出他數(shù)得認真？（一直數(shù)）顯示一幅星空圖，讓學生學習文章中張衡數(shù)星星的樣子。思考：張衡在什么時候，什么地方，干什么？（讀詞卡：晚上，院子，數(shù)星星）設計理念：理清思路，這一段是為下面故事展開的，貼合題目，找出關鍵字幫助理解段意。設計理念：根據(jù)小學語文課程的標準，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，分自然段是二年級學生應該學習的內容，通過老師設置的問題，初步了解課文的基本內容。二、審題從課題中你知道這篇文章寫的是什么？（在“孩子”下加著重號）寫這個孩子的什么事？（“數(shù)星星”下加著重號）。，流利，有感情地朗讀課文，學習分角色有感情地朗讀課文。，善于思考的好習慣，在引導學生體會故事蘊含的情趣和道理的基礎上，激發(fā)學生對宇宙奧秘探索的興趣。設計理念：從課題中知道這篇文章講的是什么，找關鍵詞，初步知道文中講的是什么。：（1）抽卡片認讀生字詞① 數(shù)：多音字。：這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫的？請小朋友們劃出這一句話，并讀一讀。設計理念：通過這種直觀的感受，讓學生體會當時張衡數(shù)星星的艱難，而且是“撒”在星空中，出現(xiàn)在張衡面前的整片星空，分布不均勻，增加了難度，但他還是一直數(shù)，體現(xiàn)了他刻苦，認真的態(tài)度，學生通過看星空圖，學習張衡數(shù)星星時的樣子，有更深刻的感受，不由得對張衡的精神有敬佩之情。二、講讀課文第二自然段？小朋友自己讀讀看。三自然段設計理念：尊重學生的獨特體驗與感受，從而有效地感知內容并為有感情朗讀打下基礎。比較：那七顆星叫北斗星。設計理念：通過朗讀體會張衡的心情，也體會他的精神。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）這節(jié)課，讓我們在美麗的夜空開始學習吧?。ㄕn件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數(shù)星星的孩子（板書課題）大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右結構，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？⑤從哪些詞語說明天空中星星很多？、三節(jié)，提問：①這兩節(jié)各是寫誰說的話？②奶奶和張衡對數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？？讓學生讀第四節(jié)課文。從字詞入手，去品句、讀文是十分重要的。讀課題，質疑預設：數(shù)星星的孩子是誰？他是怎樣數(shù)星星的？他為什么要數(shù)星星？……【設計意圖：質疑課題，利用學生的閱讀期待，帶著心中的小問號投入到本課的學習中。反饋問題：這個數(shù)星星的孩子是誰？你是怎么知道的？【設計意圖：低段的閱讀教學應該以字詞為主，把讀通、讀順、整體感知作為初讀階段的目標。同時把課文內容與課后知識相鏈接，讓人物形象更加豐腴，讓課堂教學更顯高效。滿天的星星像____________?！科肪洌骸耙粋€孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星?！驹O計意圖：教師通過抓張衡的動作，讓學生自己來讀讀、做做、數(shù)數(shù)。（放課件，師讀要求：讀準字音。估計學情：a，學生對“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。板書設計：29，數(shù)星星的孩子張衡圖片 一夜幾次認真 仔細 有耐心 樂于探索《數(shù)星星的孩子》教學設計5一、導入今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。三、引入新課 研讀課文。哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。）這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀?，F(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學家星座中有“”星、“”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？《數(shù)星星的孩子》教學設計6《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養(yǎng)學生的學習能力。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。 yǎng shǎ j249。（3）根據(jù)學生已有的知識情況適度指導教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。（師依次圈出來）2）讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動作：3）一個學生來表演張衡數(shù)星星，老師當奶奶——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數(shù)星星。板書： 數(shù)星星的孩子↓ 數(shù)張衡 → 坐 ☆ 指，29數(shù)星星的孩子↓ 靠 仰天文學家教學反思一、識字與閱讀結合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。三、創(chuàng)設情境來體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。教學目的：理解課文內容。第二課時教學設計：一、復習導入，激發(fā)興趣復習生詞課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝男生讀→