【正文】 3．指名朗讀課文五、精讀課文第一段1．自由讀課文第一段，想一想蘇格拉底與弟子們說話用了什么樣的語氣。蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。2．啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。（2）寫一段“與機(jī)會(huì)失之交臂留下遺憾”或“把握了機(jī)會(huì)獲得成功”的往事。】，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)，快速讀讀，像剛才這樣先讀懂故事的前因后果，再想想故事蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系實(shí)際說說對這句話的理解嗎？（把握了眼前機(jī)會(huì)獲得成功的，與機(jī)會(huì)失之交臂留下遺憾的等），老師的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。蘇翁之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么？如果麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說？（課件出示）蘇格拉底對弟子們說：“在我們的一生里肯定有一次機(jī)遇是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷?！鳖A(yù)設(shè)1：我們只顧“埋頭、低著頭往前走”，只盯著腳下的一片麥田，眼界過于狹小了。（課件同時(shí)出現(xiàn)以下兩組句子）①弟子們埋頭向前走。，相機(jī)出示句子：① 弟子們埋頭向前走?！雹谕蝗唬蠹衣牭搅颂K格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！居闪私庹軐W(xué)大師蘇格拉底，聆聽他的教誨引入新課，開門見山，直奔重點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際理解“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”的含義，領(lǐng)悟“必須善于抓住眼前機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)”的人生哲理。背最后自然段。機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。（各自感受一下，哪些詞突出讀了，在最能表達(dá)句子的意思的詞語下面加上?，再練讀一下）集體再來語重心長地朗讀蘇格拉底的話。（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“埋頭”、“低著頭”）體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷。⑵把感悟到的通過朗讀表達(dá)。師引讀，面對滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)肅地對弟子們說??）要表達(dá)蘇格拉底不給學(xué)生們重選的機(jī)會(huì)或者說沒有商量的余地，該如何用朗讀來表達(dá)，生再讀。把文中最喜歡的語段摘抄下來。師：學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？在座的各位同學(xué)肯定也有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，能把你們的目標(biāo)告訴大家嗎？假如未能如你所愿，你該如何抉擇呢？齊讀最后一句話。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。3追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！薄溗牒苷J(rèn)真，但眼光不夠開闊?！?1．愿意讀的同學(xué)站起來一起讀?！薄溗牒苷J(rèn)真，但眼光不夠開闊?！衿纷x第三句話?！衿纷x第二句話。同學(xué)們，我想問你們你們最佩服哪位老師好，我也給大家介紹一位老師，一位我非常非常佩服的老師——蘇格拉底有誰認(rèn)識(shí)他嗎？簡介蘇格拉底———（西方著名的哲學(xué)家，教育家，蘇格拉底是和孔子齊名的，被并稱為全人類的導(dǎo)師！他從不給學(xué)生現(xiàn)成的答案，善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法不拘一格，他教書的時(shí)候，總是用反問反駁的方式，教授學(xué)生們接受他思想的影響！舉例——有人問他什么是善，什么是惡？偷盜、說謊，你看，他從來不告訴他們答案，卻讓他們學(xué)會(huì)自己思考我佩服他的原因，正在于他是一名出色的老師，善于結(jié)合身邊的事物來啟發(fā)學(xué)生，他很少像我們一樣，坐在一起在課堂里上課，他經(jīng)常帶著他的弟子們周游世界，一個(gè)廣場，一片田野，甚至是一條河流都可能成為他和弟子們的課堂，可以說他的課堂，是在太陽底下的，不像我們在天花板地下，話說呀，有一天他帶著他的弟子們出去了，來到一塊麥地邊，于是這塊麥地就成了他和弟子們的課堂了，我們一起來看看這是一塊怎樣的麥地呢！我們來讀一讀：、二、品讀交流，體驗(yàn)哲理。填空：本文以“最大的麥穗”為線索，依次寫了這樣一些內(nèi)容：（）——（）——（）——（）。蘇格拉底提出了什么要求呢？又是在什么情況下提出的？是怎樣提出的呢？現(xiàn)在就請大家自由讀課文第一段，想一想。遇到比較難讀的句子，多讀幾遍，相互指導(dǎo)。指名抄寫生字：壟師分析指導(dǎo)寫法：“壟”字上下結(jié)構(gòu)，下面的“土”占三分之一，最后是一長橫，托住整個(gè)字。（板書課題）請同學(xué)們跟老師一起寫課題,注意“麥”的豎和撇是分開的,不要寫得連起來,“穗”的一豎和提是分開的.。我們將要到一座精神殿堂——古希臘，與2500年前的哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行交流?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)生字詞。這些生字詞我們已經(jīng)掌握了。試著用簡潔的語言將課文主要內(nèi)容說出來。家里的生活一天不如一天，他整天盡是愁眉苦臉的，仿佛到了山窮水盡的地步，甚至想到了自盡。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理?！澳钦谴笫斓募竟?jié)。蘇格拉底向弟子們提出了兩點(diǎn)要求：一是摘一個(gè)最大的；二是只許進(jìn)不許退。”——態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。）8．弟子們?nèi)鐗舫跣?，他們醒悟了什么呢？過渡：面對兩手空空的弟子，蘇格拉底進(jìn)行了開導(dǎo)，說了這樣一段話（出示）●品讀第四句話。”“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?！???生：1雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。重點(diǎn)討論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬Α白非髴?yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與體會(huì)。師：你的感受很深刻，語言很流暢!生：我認(rèn)為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次機(jī)會(huì)卻是最重要的。（巴爾扎克）（3）許多人對待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查讀題上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了第一段。師述：其實(shí)讀書有聲是個(gè)展示，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式?！弊プ　皟墒挚湛铡?、“如夢初醒”體會(huì)。（2）小組長交流蘇格拉底對弟子們說的話。同桌間可以相互交流。蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)