【正文】 求后，弟子們紛紛走進(jìn)了麥地，去摘最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？讀了課文你明白了什么？下節(jié)課繼續(xù)討論。誰能用簡潔的語言將課文主要內(nèi)容說出來。誰愿意先來？ 你認(rèn)為這一自然段主要寫了什么？讀完課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容可以合起來說？（師生討論本課的條理。下面請同學(xué)們大聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）找出下列詞語所在的句子讀一讀，想一想詞語的意思。為了更好地學(xué)習(xí)課文，先請同學(xué)們掌握生字詞。讀完課題，你們會想到什么？下面我們就去聆聽哲學(xué)大師蘇格拉底的聲音，去觸摸他的智慧，去汲取他的營養(yǎng)。經(jīng)過預(yù)習(xí)，大家知道蘇格拉底是一位什么人嗎? 出示圖片，說說自己知道的蘇格拉底。第一篇：最大的麥穗第一教時教案16.《最大的麥穗》第一教時教案活動一：導(dǎo)入揭題，賞讀課文?，F(xiàn)在就讓我們跟著蘇格拉底一起走進(jìn)——《最大的麥穗》這篇課文。先來欣賞課文朗讀。完成活動二。麥壟（投影圖片）定奪蒼老錯失良機(jī)如夢初醒（2）說說“飽”的意思：（可以借助工具書）顆粒飽滿、一飽眼福、飽經(jīng)風(fēng)霜、吃飽肚子。邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容。）板書提綱：要求采摘——埋頭尋找——老師解釋——弟子明白。活動四、精讀課文第一段——老師要求采摘“最大的麥穗”。學(xué)習(xí)檢測：理解下列語段中“盡”的意思：蘇叔叔去年下崗后，一心想在盡可能短的時間內(nèi)找到事情做。我覺得蘇叔叔是一位善于抓住機(jī)會，工作盡職而獲得幸福的人。培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀中感悟的能力和初步的自主、合作、探究能力。三、教學(xué)時間 兩課時四、教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，揭示課題。遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍?！边@就是讀書的樂趣，就這么短短的一句話，好多同學(xué)抓住了那幾個詞兒，眼前就仿佛看到了一片金黃，看到了豐收，看到了農(nóng)民伯伯的笑容和汗水！讀書就要這樣，語言文字能夠讓我們產(chǎn)生更多的想象。2．指導(dǎo)朗讀，評價朗讀。”（要求弟子們一直往前走，沒有回頭重新選擇的機(jī)會）4．那讓我們一起來把這句話讀一下。（1）蘇格拉底是怎么說這句話的呢？（2）你能試著說一下嗎？ 3．他的弟子是怎么走到盡頭的呢？請同學(xué)們用心地朗讀第三、四自然段，動腦去思考，動手劃出寫弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的詞句，4．那你們覺得他們的表現(xiàn)如何呢？從哪可以看出？（“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。）（“弟子們問你埋頭向前走”“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。（指名讀）6．當(dāng)你剛剛還在尋找麥穗時，突然聽到“你們已經(jīng)到頭了”你們的心里是怎么想的呢？7．齊讀第5自然段，來感受一下弟子們的這種心情。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。三、循循善誘，賞析文本A“只許進(jìn)不許退”——沒有重新選擇的機(jī)會。C“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。”——（讀好這句話）弟子們失去良機(jī)、一事無成，無比惋惜。2雖然麥地里有一穗是最大的，我們也應(yīng)該追求，但未必馬上能碰到它。6“實(shí)實(shí)在在”就是抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，才能不會錯失良機(jī)。他不愧為一位大學(xué)者!請你們自由交流各自的讀書體會，好嗎?生：我從中體會出一個道理：時間一去不回頭，機(jī)會失去難挽留。生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。師：理想是需要的，現(xiàn)實(shí)是客觀的，理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的????四、總結(jié)課文，喜談收獲。在此，老師送給大家兩句名言，讓我們共勉：（1）機(jī)會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。莫爾五、選擇練習(xí)，拓展思維。通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。（多媒體出示圖片。交流：同學(xué)們讀得很投入，把你畫到的句子來交流一下。要求：⑴自由讀劃出的這些話，然后在小組中交流你體會到的。1）小組長交流弟子們表現(xiàn)的句子。（抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會）體會弟子們摘麥穗時眼光不夠開闊，這樣是找不到最大麥穗的。過渡：面對弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）蘇格拉底又說了一段話，誰來讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會到什么？（對弟子們的教育是語重心長或意味深長）〔出示圖〕在小組里讀的基礎(chǔ)上，交流體會。過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？三、讀講第三段引讀：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：出示并集體讀“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（有多人聯(lián)系實(shí)際來談）學(xué)生交流生活中的事例，師隨機(jī)板書（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在），并出示名人名言。板書（要抓住機(jī)遇）“最大的”、“眼前的一穗”、“實(shí)實(shí)在在”突出讀。一晃，一課將結(jié)束，我們興致勃勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個性，變得更有創(chuàng)造性！五、作業(yè)最后一段話使你想起了生活中的哪些事，請舉一個具體例子寫一寫自己的體會。教學(xué)中，以“聆聽哲學(xué)大師蘇格拉底的教誨”為主線，即緊緊圍繞文中蘇格拉底講的三句話引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四個層次的讀，一讀話語知情節(jié)，二讀話語悟緣由，三讀話語明哲理，四讀話語識名師，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)生不僅在自主品讀、情境體驗(yàn)中歷經(jīng)了蘇格拉底弟子不獲中有獲的成長歷程，自己也收獲滿滿。獨(dú)立閱讀他的另一則教育故事《堅(jiān)持》。他被后人廣泛認(rèn)為是西方哲學(xué)的奠基者。（師板書，生書空：最大的麥穗）。（2）通過查字典，理解了“麥壟”這個詞，“麥壟”在文中形容一行行的麥子。（指3名學(xué)生讀）①蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！保吭僮x讀課文，