【正文】 誨。” ③蘇格拉底對(duì)弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。這就是……齊讀。學(xué)習(xí)收獲：短文敘述了，告訴我們 的道理。定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決定。）3．指導(dǎo)讀這一段。2．邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。蘇格拉底沒有直接作答，只是說：“今天我們只做一件最簡單也是最容易的事，每個(gè)人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！保捴杏性?，弟子們都聽明白了嗎？從哪里看出？（出示最后一段）蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。②雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。（出示蘇格拉底人物名片：蘇格拉底是著名的古希臘哲學(xué)家，他和他的學(xué)生柏拉圖及柏拉圖的學(xué)生亞里士多德被并稱為“希臘三賢”?！蜖栐苏l能把感悟到的用朗讀表達(dá)。”他們?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認(rèn)為??他們總以為??）正因?yàn)檫@樣，誰能用“雖然??但??”說說你對(duì)這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評(píng)價(jià)他們）他們的心情如何？（懊悔）讀中表達(dá)。二、讀講第二段自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫出弟子們摘麥穗時(shí)的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫出蘇格拉底教育學(xué)生的話。人人都收獲了一株“最大的麥穗”，咱們不虛此行！同學(xué)們，老師希望你們好好利用它，記住，機(jī)會(huì)不會(huì)來敲第二次門。5“眼前的一穗”指擺在眼前的機(jī)遇或任務(wù)。這段話含義深刻，那么蘇格拉底在說這段話時(shí)語氣怎樣呢？讀一讀體會(huì)一下，看看“說”字前可以加什么詞？ 7．齊讀這一段話?！?．指導(dǎo)朗讀。邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。你讀了這段話還知道了什么？（機(jī)動(dòng)）“麥地的盡頭”的“盡”讀第四聲，是什么意思呢？這個(gè)字還可以讀什么音？還有哪些意思？蘇格拉底提出要求后，弟子們紛紛走進(jìn)了麥地，去摘最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？讀了課文你明白了什么？下節(jié)課繼續(xù)討論。（1）找出下列詞語所在的句子讀一讀，想一想詞語的意思。第一篇：最大的麥穗第一教時(shí)教案16.《最大的麥穗》第一教時(shí)教案活動(dòng)一：導(dǎo)入揭題，賞讀課文。麥壟（投影圖片）定奪蒼老錯(cuò)失良機(jī)如夢(mèng)初醒（2）說說“飽”的意思：（可以借助工具書）顆粒飽滿、一飽眼福、飽經(jīng)風(fēng)霜、吃飽肚子。學(xué)習(xí)檢測：理解下列語段中“盡”的意思：蘇叔叔去年下崗后，一心想在盡可能短的時(shí)間內(nèi)找到事情做。遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。（1）蘇格拉底是怎么說這句話的呢？（2）你能試著說一下嗎？ 3．他的弟子是怎么走到盡頭的呢？請(qǐng)同學(xué)們用心地朗讀第三、四自然段，動(dòng)腦去思考，動(dòng)手劃出寫弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的詞句，4．那你們覺得他們的表現(xiàn)如何呢？從哪可以看出？（“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。三、循循善誘，賞析文本A“只許進(jìn)不許退”——沒有重新選擇的機(jī)會(huì)。6“實(shí)實(shí)在在”就是抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，才能不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。在此，老師送給大家兩句名言，讓我們共勉：（1）機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。交流：同學(xué)們讀得很投入，把你畫到的句子來交流一下。過渡：面對(duì)弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。板書（要抓住機(jī)遇）“最大的”、“眼前的一穗”、“實(shí)實(shí)在在”突出讀。他被后人廣泛認(rèn)為是西方哲學(xué)的奠基者?！?？再讀讀課文，誰發(fā)現(xiàn)了蘇格拉底說的三句話和故事情節(jié)的關(guān)系？（第一句話交代了故事的起因：摘穗要求；第二、三句話暗示了故事結(jié)果：兩手空空。③弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時(shí)間。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)?！碧K格拉底示范了一遍，說：“從今天開始，大家每天做三百下，能做到嗎？”學(xué)生們都笑了：這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生：“哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”教室里有百分之九十的學(xué)生舉起了手。3．遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。六、指導(dǎo)書寫七、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文。找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。學(xué)習(xí)提示：先看看短文講了一個(gè)什么故事，再想想故事告訴我們什么道理。，手中空空如也嗎？他們收獲了一個(gè)重要的人生道理?！雹谕蝗唬蠹衣牭搅颂K格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。（板書：不獲）【此環(huán)節(jié)是對(duì)蘇格拉底三句話的第一次讀，屬于淺層次的讀，目標(biāo)有二，一是初讀環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生讀書情況的抽查，二是借助這三句話疏通文脈，了解故事的前因后果。）、教育家，今天，我們就一同跨越時(shí)空隧道，到2500年前的古希臘去觸摸他的智慧，感受他的哲理，聆聽他的教誨。蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)虛度光陰，一事無成，其實(shí)，我們的古人也說過這樣的話，讓我們共同回憶三年級(jí)學(xué)過的，《明日歌》。（2）小組長交流蘇格拉底對(duì)弟子們說的話。師述：其實(shí)讀書有聲是個(gè)展示，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。（巴爾扎克）（3）許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。重點(diǎn)討論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與體會(huì)?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。”——態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷?！澳钦谴笫斓募竟?jié)。家里的生活一天不如一天，他整天盡是愁眉苦臉的，仿佛到了山窮水盡的地步，甚至想到了自盡。這些生字詞我們已經(jīng)掌握了。我們將要到一座精神殿堂——古希臘，與2500年前的哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行交流。指名抄寫生字：壟師分析指導(dǎo)寫法：“壟”字上下結(jié)構(gòu)，下面的“土”占三分之一，最后是一長橫，托住整個(gè)字。