【正文】 打破論資排輩、求全責(zé)備等觀念，重點(diǎn)關(guān)注那些各方面條件比較成熟、發(fā)展?jié)摿Υ?、有培養(yǎng)前途的選調(diào)生，努力為選調(diào)生成長搭梯子、鋪臺階，堅(jiān)持對選調(diào)生在培養(yǎng)中使用、在使用中培養(yǎng)，注意科學(xué)把握用人時(shí)機(jī)，抓住選調(diào)生最佳使用期，特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆中,我們大膽破格起用了一批“政治靠得住，工作有本事”的優(yōu)秀選調(diào)生，全縣現(xiàn)有三名同志成長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)，兩名同志進(jìn)入縣直機(jī)關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員，其中XXX、XXX就先后走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。縣委組織部每年召開一次選調(diào)生經(jīng)驗(yàn)交流會，請優(yōu)秀選調(diào)生代表現(xiàn)身說法，以達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。同時(shí)，開展縣情、鎮(zhèn)情、村情的“三情”教育，重點(diǎn)是基礎(chǔ)設(shè)施狀況、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及基層組織建設(shè)等相關(guān)情況，使他們盡快熟悉了解衡南的基本情況，找準(zhǔn)工作的突破點(diǎn)和著力點(diǎn)。關(guān)心下崗、失業(yè)、孤獨(dú)、病殘人員，幫助解決實(shí)際困難。要把排查調(diào)處矛盾糾紛作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，重點(diǎn)排查化解那些可能導(dǎo)致重大惡性刑事案件和可難引發(fā)群體性事件的矛盾糾紛。建立暫住人口管理工作制度，全面加強(qiáng)暫住人口各項(xiàng)工作。我們可以從居民中選出身體素質(zhì)好、責(zé)任感強(qiáng)的同志充實(shí)到治安防范隊(duì)伍當(dāng)中，定期在社區(qū)的各個樓院當(dāng)中巡邏，起到良好的鎮(zhèn)懾作用。認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，緊緊圍繞完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制、全面建設(shè)小康社會的要求，深入開展“嚴(yán)打”整治斗爭，加強(qiáng)治安防范，強(qiáng)化基礎(chǔ)工作，著力排查調(diào)處矛盾糾紛，推動社會治安綜合治理各項(xiàng)措施的落實(shí)，保持良好的社會治安秩序，維護(hù)社會穩(wěn)定。課題研究資料的歸檔課題研究檔案形成后應(yīng)由學(xué)校或課題承擔(dān)單位的檔案室或材料室專柜保存、專人保管?；疽?是：（1）、課題檔案的主卷與副卷應(yīng)分開裝訂，按資料形成的時(shí)間順序和內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系分冊裝訂。這是課題研究過程中的記實(shí)材料（為課題研究卷），是課題檔案的核心部分，主要包括調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等數(shù)據(jù)分析資料，研究過程中撰寫的論文、教案、課堂實(shí)錄等階段性成果和階段小結(jié)等詳實(shí)材料。文獻(xiàn)資料可以是原件、節(jié)選、摘錄、截剪、文獻(xiàn)索引等。材料的真實(shí)、客觀、可靠程度直接關(guān)系到課題研究的結(jié)論和成果的質(zhì)量。第三篇：教育科研課題檔案工作的建設(shè)和管理概要教育科研課題檔案工作的建設(shè)和管理 海倫市教育科學(xué)研究所 張穎哲教育科研課題的研究是參與課題研究人員對教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織地探索，在一定的教育理論指導(dǎo)下對教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐加以考察、探究、收集、整理、分析、概括，廣范深入地開展教育科學(xué)研究活動，從而提示教育現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律。存儲在磁盤、光盤上的電子檔案，相對比較好管理。保密檔案使用完畢后應(yīng)及時(shí)核對、檢查、維護(hù)與安全，不能私自撕拆、涂改，更不得缺頁少項(xiàng)。其四，應(yīng)減少檔案的破損率延長檔案的使用壽命。要駕馭檔案保密宣傳工作的力度，通過對《檔案法》、《保密法》相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，多渠道、全方位地宣傳檔案保密工作，強(qiáng)化保密法制觀念，牢固樹立“保密工作無小事”的責(zé)任意識，提高保密工作的自覺性和責(zé)任感，自覺履行保守國家秘密的義務(wù)。積極組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)國家和省關(guān)于檔案工作的一系列法規(guī)、文件，深入貫徹落實(shí)《檔案法》、教育部“27號令”精神，增強(qiáng)做好檔案工作的責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)持以法治檔，不斷增強(qiáng)全校教職員工的檔案意識。我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全國檔案信息化建設(shè)實(shí)施綱要》，制定了《青島求實(shí)學(xué)院檔案信息化建設(shè)實(shí)施方案》，把檔案信息化建設(shè)作為檔案業(yè)務(wù)基礎(chǔ)工作抓緊抓好。并且能積極參入學(xué)術(shù)研究，所撰寫論文《加強(qiáng)我院的檔案管理工作》在本院院報(bào)發(fā)表。在我院的檔案管理辦法中有明確規(guī)定：檔案室是學(xué)校出具檔案證明的唯一機(jī)構(gòu)。2010年山東省教育廳檔案局進(jìn)行檔案檢查，學(xué)院又籌劃在圖書館六樓設(shè)立檔案室（面積約220平方米），將辦公室、閱覽室、庫房相分離，又新購進(jìn)檔案櫥20組。卷內(nèi)文件整齊，無金屬裝訂物。基本保證了學(xué)院檔案工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證了各立卷單位的材料的完整、系統(tǒng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本完成各類檔案的立卷歸檔。即在布置、檢查、總結(jié)、驗(yàn)收各項(xiàng)工作時(shí)，同時(shí)布置、檢查、總結(jié)、驗(yàn)收檔案工作。其中中級職稱1人，助理1人。我院檔案室成立于2006年11月15日，隸屬黨政辦公室，實(shí)行科級建制。學(xué)院總占地1200余畝，教職工1100余人，現(xiàn)有各類在校生15000余人，二期擴(kuò)建工程竣工后可容納在校生30000余人。建立健全了檔案工作管理體系。院直各部門把檔案工作列入規(guī)章制度，并有明確要求，把檔案工作的質(zhì)量列入績效考核。如：在檔案室人員的配備過程中，排出了一些不和諧因素，較好的協(xié)調(diào)了部之間的關(guān)系，為檔案室配備了合適的管理人才。遵循文件形成的規(guī)律，保持彼此之間的有機(jī)聯(lián)系；對專題性、成套性檔案（教學(xué)、科研、基建、設(shè)備、出版）按階段、結(jié)構(gòu)等分別組卷。由于良好的工作態(tài)度，保障了我院檔案工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使檔案的準(zhǔn)確率、歸檔率在穩(wěn)定中提高。謹(jǐn)防閑雜人進(jìn)入庫房，杜絕檔案的不安全因素，確保檔案的安全，做到萬無一失，不留安全隱患。積極開展檔案的編研工作。同時(shí)，也注意到檔案的保密性，對開放的檔案和不開放的檔案要根據(jù)有關(guān)檔案法律法規(guī)，由鑒定小組嚴(yán)格界定，對不同用戶的不同需要設(shè)立不同的權(quán)限，確保檔案的安全。在過去的幾年里，檔案遵循文檔一體化，紙質(zhì)檔案和電子文件同時(shí)歸檔，隨著檔案管理軟件的使用，我們將遵循檔案數(shù)字化規(guī)劃，充分利用發(fā)揮好檔案管理軟件的功能，做好合理的自定義開發(fā)，建好檔案數(shù)據(jù)庫，逐步實(shí)現(xiàn)館（室）藏檔案數(shù)字化。第二篇：淺析檔案保密工作保障措施工作概要淺析檔案保密工作保障措施工作檔案資源作為國家資源的重要組成部分，其保密工作帶頭檔案事業(yè)發(fā)展和國家案例。首先，檔案庫房應(yīng)配備防盜門、鐵欄窗、報(bào)警器、電子監(jiān)控設(shè)備等防盜設(shè)施，并隨時(shí)做好各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備的檢修、維護(hù)工作。各項(xiàng)檔案借閱規(guī)章制度的條文應(yīng)嚴(yán)密而簡明，便于執(zhí)行，并在實(shí)踐中認(rèn)真加以總結(jié)，不斷充實(shí)和完善，確保保密檔案的安全。屬借調(diào)工作人員借閱保密檔案時(shí)，必須由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人代借，當(dāng)其離院時(shí)由代借人還清檔案。其次，為了防止內(nèi)部人員將保密資料非法外傳，需要對每個人做好權(quán)限控制，確保保密數(shù)據(jù)只能被有權(quán)限的人使用，且整個使用過程應(yīng)被完整記錄，做好事前防御，事后追蹤。檔案的建設(shè)和管理是教育科研課題研究工作中的重要組成部分。大量的事實(shí)資料是通過課題研究積累起來的，是課題研究教程中的第一手材料，是課題檔案的主體部分，如觀察記錄、調(diào)查問卷、訪談記錄、考察資料、教案、教學(xué)反思、研究反思、研究課實(shí)錄、學(xué)生德智體心理測評資料、個案調(diào)查、各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、階段性研究成果等都屬于事實(shí)資料。分期建檔，呈現(xiàn)研究過程軌跡在進(jìn)行課題