【正文】 其次是鍛煉了人的協(xié)調(diào)能力，手、腳、身配合動作顯得更為和諧。（3）毽球的集體訓(xùn)練安排在做完廣播體操后，人手一只毽子，從最基本的腳法踢起，再進行對踢、組合踢等。同時對輔導(dǎo)老師的工作作了傾斜，輔導(dǎo)教師安排少2個班的課，另外在學(xué)生的訓(xùn)練時間上作了傾斜，每天安排至少1節(jié)課訓(xùn)練，以保證訓(xùn)練的時間?，F(xiàn)作本學(xué)年學(xué)校毽球社團的工作總結(jié)如下：一、緊緊依靠辦學(xué)單位，不斷完善毽球教學(xué)條件各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。當(dāng)然，網(wǎng)球之所以有其獨特的欣賞價值，還因為它特有的“網(wǎng)球精神”。5).毽球的特點之“靈巧性” 上下飛舞不定的毽子，踢毽者要在最有利的一剎那間來控制它，在空中完成各種接、落、跳、繞、踢的動作，過早過晚都要失敗，這就需要做到反應(yīng)快、時間準(zhǔn)、動作靈敏、協(xié)調(diào)。3).毽球的特點之“融合性” 毽球運動融入了足球的腳法、羽毛球的場地和排球的戰(zhàn)術(shù)?！扼w育報》曾多次報道過，由于堅持踢毽子，恢復(fù)了健康和延緩衰老的實例。第四篇：毽球作業(yè)毽球從我國古老的民間踢毽子游戲演變而來，是中華民族傳統(tǒng)體育寶庫中的一顆燦爛的明珠。十六、比賽中的嚴(yán)重傷害事故(一)比賽中出現(xiàn)嚴(yán)重傷害事故，裁判員應(yīng)立即中斷比賽，該球重新進行。隊員有意觸及這些部分，且對比賽造成影響，則應(yīng)判觸網(wǎng)犯規(guī)。3．相互配合。2．兩標(biāo)志桿及其延長線之間網(wǎng)口上沿的空間為球的有效過網(wǎng)區(qū)。在網(wǎng)上爭奪的瞬間，副裁判員應(yīng)著重觀察防守一方，其視線是自下而上，先看起跳隊員的擺臂動作，待該隊員跳起后，再由上向下看該隊員的落地動作。(二)過網(wǎng)擊球肩部及胸部過網(wǎng)攔截對方擊球時，如果擊球點越過球網(wǎng)上沿的垂直面，則判為過網(wǎng)擊球犯規(guī)。在人多嘈雜的情況下，容易造成判斷失誤。例如攜帶球，球在腳或腿部必然有較長時間的停留，擊球也不會清晰。(五)甲方將球擊向乙方，球觸及場地上空障礙物判甲方犯規(guī)。七、比賽中對擊球的規(guī)定(一)團體賽中本方場區(qū)最多三人次四次擊球，雙人、混合雙人賽為三人次、三次擊球，單人賽為兩人次將球從球網(wǎng)上空擊向?qū)Ψ綀鰠^(qū)。．副裁判員發(fā)現(xiàn)某隊發(fā)球次序錯誤時，應(yīng)立即鳴哨中止比賽。(六)發(fā)球失誤1．隊員發(fā)球時，踏及端線、發(fā)球區(qū)短線及其延長線；2．球未過網(wǎng)或觸及標(biāo)志桿；3．球從網(wǎng)下穿過；4．球從標(biāo)志桿及其延長線以外過網(wǎng)；號位為同排隊員；2號位，3號位為同列隊員。鳴哨之后，開始默計5秒鐘的限定發(fā)球時間。4．記錄員發(fā)現(xiàn)發(fā)球次序錯誤時，并按規(guī)則進行判罰。2．根據(jù)記錄員確定的輪轉(zhuǎn)錯誤發(fā)生時間，取消該隊自錯誤發(fā)生后的所有得分，對方所得的分?jǐn)?shù)予以保留。(十)場上隊長請求暫停，而場外的教練員不同意，裁判隊員位置時，如發(fā)現(xiàn)某隊上場隊員的位置與交來的位置表不相符時，應(yīng)按交來的位置表予以糾正。(五)某隊請求第三次暫停時，裁判員應(yīng)予以拒絕，在同一局中再次發(fā)生，則判該隊失1分。(二)替換須經(jīng)裁判員準(zhǔn)許，一名隊員離開比賽場地，而由另一名隊員替換他的位置。(二)抽簽的方法是賽前由正裁判員召集雙方隊長到記錄臺前，采用拋硬幣的方法，由猜中的一方獲得首先挑選權(quán)。五、司線員的職責(zé) 及時通知副司線員應(yīng)對指定他們負(fù)責(zé)的違例和犯規(guī)做出旗示。(二)每局比賽開始前，取得位置表并登記兩隊上場隊員的號碼及輪轉(zhuǎn)順序。(二)注意觀察替補席上的教練員和替補隊員，發(fā)現(xiàn)有不正當(dāng)行為時，及時報告正裁判員。2．取消比賽資格(1)經(jīng)警告后重犯(出示紅牌)；(2)凡符合(七)1(1)(2)(3)任何一項且情節(jié)惡劣者，可不經(jīng)警告即取消其比賽資格。他有權(quán)處理比賽中的一切問題。判斷單人賽的發(fā)球是否落在接發(fā)球區(qū)內(nèi)。第六款記分員比賽時，負(fù)責(zé)顯示雙方運動員所得的分?jǐn)?shù)。3．判斷隊員是否觸網(wǎng)，球是否觸及副裁判員一側(cè)的標(biāo)志桿，或從該標(biāo)志桿及其延長線以外過網(wǎng)。4．隊員在違反下列規(guī)定時，應(yīng)給予警告或取消其比賽資格。2．賽前負(fù)責(zé)檢查場地、設(shè)備和裁判器材是否符合規(guī)定。C：謝謝兩位主持人和兩位同學(xué)，同學(xué)們，今天我們真的畢業(yè)了，大家心里英愛有太多太多的話想說吧，有一位今年畢業(yè)的同學(xué)這樣說道：要畢業(yè)了，心里突然覺得空空的，驀然回首，大學(xué)這四年要說的太多了。A:哎哎哎，別在這兒搗亂啊，你是今晚主持人？那憑什么？B：我有證??！A：什么證啊，畢業(yè)證還是結(jié)婚證?。緽：主持人證！攀枝花學(xué)院電信學(xué)院畢業(yè)晚會特許主持人證。毽球運動，作為一項廣大群眾喜聞樂見的運動項目，也是一種非常好的健身方式。如今，體育運動已成為社會主義精神文明的重要載體，它有利于培養(yǎng)人們頑強拼搏、勇攀高峰的精神品質(zhì)。再次呢|，~~~~~糟糕，我的大腦突然一片空白，沒事沒事，這只是一個小停頓，對，正常小停頓，等待掌聲的停頓，果然有掌聲，呵呵，好了好了，我現(xiàn)在只要排列組合幾個詞就好了，這是為什么呢，為什么呢？為什么我一個詞也想不出來，我感覺我的大腦就像一個飄落在風(fēng)中奔跑的一個潔白的黑洞，我甚至能聽到自己心跳的聲音（心跳聲。那個，那個，我們該走了吧 B：這不是不讓走嘛A：還要繼續(xù)打醬油B：這不是沒打滿嘛A：天好像下雨了，我媽叫我回家吃飯啦B：我們是上來串場的，這樣下去不太好吧A：串場是什么？B：我們剛才說了那么多，這就叫串場A：那我們串得挺好的B：YeahA：Yeah（兩人擊掌擁抱）A：那我們還是走吧，慢著慢著，這邊這邊C：對啊，今天我們晚會的主題是那些年，我們一起~~~~~，今天借這個機會，讓我們來回憶一下那些年我們一起走過的青蔥歲月。大會結(jié)束后，組織領(lǐng)導(dǎo)裁判員進行工作總結(jié)。當(dāng)他認(rèn)為其他裁判員的判罰有錯誤時，可以改判。第四款副裁判員副裁判員應(yīng)主動協(xié)助正裁判員進行工作，繼續(xù)工作時，他代替正裁判員執(zhí)行職務(wù)。3．比賽進行中，登記比分，登記兩隊暫停和換人的次數(shù)及輪轉(zhuǎn)順序錯誤等，并及時通知副裁判員。3．判斷球是否從標(biāo)志桿及其延長線以外過網(wǎng)。(一)比賽前召集執(zhí)行該場比賽任務(wù)的全體裁判員做好一切準(zhǔn)備工作，負(fù)責(zé)檢查場地、器材和設(shè)備等。(六)比賽前召集雙方隊長用投幣的方式選擇場區(qū)或發(fā)球，掌握兩隊的準(zhǔn)備活動時間。在暫停和雙方換場區(qū)時，保管好一個比賽用球。(七)當(dāng)正裁判員提出詢問時，應(yīng)如實地回答和表明自己的看法。(六)登記比賽最后結(jié)果和取得雙方隊長、裁判人員的簽字。不論發(fā)球權(quán)在何方接發(fā)球失誤或任何其他的犯(三)先得21或15分的隊勝一局；20或14平時，以一方領(lǐng)先2分為勝一局。當(dāng)記錄員明確表示登記完畢后，正裁判員方可鳴哨繼續(xù)比賽。對方所得的分?jǐn)?shù)予以保留。(八)某隊在暫停中請求換人，即使暫停時間沒用完，一經(jīng)提出換人，暫停即為終止。(三)輪轉(zhuǎn)錯誤1．接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員沒有按／頃時針方向輪轉(zhuǎn)一個位置(2號位隊員轉(zhuǎn)至1號位發(fā)球，1號位隊員轉(zhuǎn)至3號位)的輪轉(zhuǎn)次序進行發(fā)球，即為輪轉(zhuǎn)錯誤。同時還要判斷發(fā)出的球是否觸及其這一側(cè)的標(biāo)志桿或其他障礙物，或是從標(biāo)志桿及其延長線以外進入對方場區(qū)。(三)發(fā)球時的裁判方法1．一般情況下，當(dāng)發(fā)球隊員進入發(fā)球區(qū)并持球在手時，即可鳴哨發(fā)球。如果沒有上拋動作，判“球未拋起”犯規(guī)，并失1分。5．發(fā)球隊員擊球后犯規(guī)，則判接發(fā)球隊位置錯誤在先。若已退場則所形成的局面均為有效。3．擊球動作不合理，球在身體的某個部位停留時間過長，即“持球”犯規(guī)。對裁判員來說，首先要正確地理解持球的概念，這是準(zhǔn)確地判斷持球的基礎(chǔ)。2．