【正文】 。）,場下有那么多美女，我應(yīng)該說些什么，我應(yīng)該說些什么，我感覺我好想濕了，我是說我頭上出了好多汗。第二款副裁判長1．協(xié)助裁判長領(lǐng)導(dǎo)裁判工作。當(dāng)正裁判員不能1．檢查隊員場上的位置和在決勝局交換場區(qū)后的位置。4。(七)比賽隊員在違反下列規(guī)定時予以警告或取消比賽資格。四、記錄員的職責(zé)記錄員應(yīng)在正裁判員的對面、副裁判員的背后進行工作。(四)比賽一場為三局兩勝制，先勝兩局的隊為勝一場。(四)當(dāng)比賽成死球時，裁判員鳴哨發(fā)球之前，教練員或場上隊長可請求暫停。2．輪轉(zhuǎn)錯誤的判斷記錄員應(yīng)根據(jù)位置表，并及時發(fā)現(xiàn)輪轉(zhuǎn)錯誤。但應(yīng)注意觀察接發(fā)球一方是否有特殊情況。(五)團體賽發(fā)球次序錯誤的判定與處置發(fā)球隊員擊球一剎那，發(fā)球一方未按記分表上所登記的發(fā)球次序進行發(fā)球，叫做發(fā)球次序錯誤。4．一名隊員連續(xù)擊球三次或球連續(xù)觸及身體的不同部位均為“連擊”犯規(guī)。如擊球動作拖泥帶水，緩沖動作過大，擊球不清晰，則應(yīng)判持球犯規(guī)。正裁判員重點觀察網(wǎng)口上面的情況，副裁判員則重點觀察網(wǎng)口下面的情況。對界外球的判斷，最好的位置是正對界線。（二）延誤比賽例舉 ；； ；； 5．場上隊員拖延比賽的繼續(xù)進行。老年人和慢性病患者，可以通過不十分激烈的動作進行練習(xí)，堅持下去大有好處。除足球之外，踢毽對其他運動項目，如武術(shù)、體操、跑步等都有裨益，也不失為一種良好的輔助運動練習(xí)?？傊?，人們在欣賞網(wǎng)球運動時，會有一種力的感受、雅的體驗、美的熏陶，而這些正是網(wǎng)球運動所特有的魅力。（2）發(fā)揮好教師和毽球尖子的示范作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使全體學(xué)生愛毽球，樂學(xué)毽球。第四是提高了學(xué)生的團隊精神，學(xué)會了合作，毽球運動很講究合作，特別是花式演練和對抗性比賽，只有合作才能表現(xiàn)出毽球運動的美和取得比賽的勝利?？茖W(xué)高效的教學(xué)管理。規(guī)則規(guī)定要連勝兩分才算取勝一局；要連勝兩局才算取勝一盤。有人研究，踢毽子與踢足球有很多共同點，如果把它作為足球訓(xùn)練的一種輔助練習(xí)，是有價值的。對發(fā)展和培養(yǎng)人們的判斷、反 應(yīng)、快速移動能力及靈活性、柔韌性等身體素質(zhì)具有特殊的作用。(四)大力擊出的球觸及球網(wǎng)后，致使球網(wǎng)反彈而觸及隊員，則不判犯規(guī)。3．球觸及場地的任何障礙物(包括球場上空固定的設(shè)備)和標(biāo)志桿以外的球網(wǎng)、網(wǎng)柱、裁判臺、裁判員、觀眾或球的整體從網(wǎng)下空間進入對方場區(qū)，均為界外球。規(guī)則對網(wǎng)上擊球的要求是非常嚴(yán)格的。判定時，應(yīng)以視覺觀察為主，擊球時發(fā)出的聲音不得作為判定的首要依據(jù)。一人次是指一人可擊一次或兩次球；三人次是指每人可擊球一次或一人擊兩次，另一人擊一次；兩人次是指每人可擊球一次或一人擊兩次；其時球必須過網(wǎng)，(二)當(dāng)同隊的兩名隊員同時觸球時擊球則計為兩人次。2．記錄員必須準(zhǔn)確確定位置錯誤從何時發(fā)生，從而取消該隊在位置錯誤過程中所得的分數(shù)，對方得分仍然有效。2．發(fā)球隊員犯規(guī)的同時發(fā)生接發(fā)球隊員犯規(guī)，即使正、副裁判員同時鳴哨，也應(yīng)判發(fā)球隊員犯規(guī)。3．每局開始時 發(fā)球權(quán)。在比賽重新開始前要及時給予指出并糾正。兩名司線員分別站在兩端線靠近左側(cè)的角端、距球場1米的位置，各負責(zé)靠近的一條邊線、一條端線、一根標(biāo)志桿、一個發(fā)球區(qū)和單人賽接發(fā)球區(qū)。(四)比賽成死球后，接受教練員或場上隊長提出暫?；驌Q人的請求，并掌握暫停的時間和換人的次數(shù)。(三)比賽進行中，他可根據(jù)規(guī)則判定死球及取消某隊員或某隊的比賽資格。判斷球是否出界。(2)取消比賽資格(出示紅牌)動員服裝等。3．裁判員如犯有嚴(yán)重錯誤或不稱職時，可根據(jù)其情節(jié)輕重，給予批評、警告，必要時可停止其職務(wù)。我們本著“健康生活、快樂運動”的理念舉辦此次毽球比賽活動。在此，我代表西固區(qū)所有毽球運動的愛好者，預(yù)祝本次活動取得圓滿成功!同時也感謝海亮4．比賽結(jié)束時，宣布比賽結(jié)果。6．比賽前，正裁判員召集雙方隊長用投幣方式選擇場區(qū)或發(fā)球。2。(四)有權(quán)決定因故中斷和恢復(fù)比賽的時間。(五)可以用手勢指出在其職責(zé)以外的犯規(guī)，但不能鳴哨，并不得堅持自己的判斷。第六章比賽規(guī)則 一局和一場比賽(一)比賽采用每球得分制即得1分。若比賽已經(jīng)重新開始，處理方法：1．判該隊犯規(guī)，對方得1分； 2．糾正不合法的替換；(二)輪轉(zhuǎn)順序應(yīng)由發(fā)球隊1號位隊員發(fā)球，直到失去1．某隊取得發(fā)球權(quán)時，應(yīng)先按／頃時針方向輪轉(zhuǎn)一個位置，然后由輪轉(zhuǎn)到1號位的隊員發(fā)球。3．發(fā)球時，司線員發(fā)現(xiàn)某方隊員站在場外，應(yīng)立即舉旗向裁判員示意。3．如無法確定位置錯誤從何時開始發(fā)生，則僅給予一次犯規(guī)的判罰，即判該隊失1分。．(三)擊球犯規(guī)1．團體賽一個隊連續(xù)擊球五次，即“五次擊球”犯規(guī)；雙人、混合雙人賽一方四次擊球，單人賽某方三次擊球。為了便于說明判定持球的方法，現(xiàn)分別敘述如下：1．球在隊員有效擊球部位(除手臂外)停留時間較長①任何擊球動作，球在擊球隊員有效部位都有一定的合理停留時間，而且不同的技術(shù)動作又有不同的合理停留時間，超過了合理停留時間就應(yīng)判為持球。當(dāng)球從網(wǎng)下飛向?qū)Ψ剑虻恼w尚未越過球網(wǎng)垂直平面時，本隊隊員可以將球擊回；當(dāng)球的整體越過球網(wǎng)以下垂直平面則為過網(wǎng)擊球。(二)司線員在界外球判斷中的作用界外球的判斷主要是由司線員來進行的。十三、比賽間斷(一)某場比賽一次或數(shù)次間斷累計不超過2小時，若比賽仍在原場地進行，間斷的一局應(yīng)保持原比分、原隊員和原場上位置；如比賽另擇場地，應(yīng)取消該局的比分，重新比賽，已結(jié)束的各局保留比分。毽球體積小、重量輕、攜帶方便、且經(jīng)濟實效，深受男女老幼的歡迎。踢足球和踢毽子都是利用足內(nèi)側(cè)、足外側(cè)、正腳面來控制，同樣需要踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)的靈活協(xié)調(diào)。否則便要無休止地戰(zhàn)斗下去。（1）進一步完善毽球隊的內(nèi)部組織機構(gòu)，從學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)到毽球主教練、毽球隊的隊長、小隊長。這些素質(zhì)的發(fā)展，對學(xué)習(xí)成績的提高又起到了很好的促進作用。另外，我校的絕大部分教師是毽球的愛好者，也是毽球的好手，是理想的助理教練。因此，網(wǎng)球比賽是力的較量，是技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的較量，也是心理素質(zhì)的較量。足球受場地和器材的影響較大，特別是城市中小學(xué)，除體育場訓(xùn)練外，其它訓(xùn)練條件較差，毽子隨身而帶，可利用一切空余時間進行足球的輔助練習(xí)。1).毽球的特點之“群眾性” 踢毽子對男女老少都相宜，點滴時間也可以利用。十四、延誤比賽（一）某隊以不正當(dāng)行為拖延比賽繼續(xù)進行稱延誤比賽。為使判斷準(zhǔn)確可參考以下方法：1．加強預(yù)判，對準(zhǔn)界線。判斷觸網(wǎng)犯規(guī)時，正、副裁判員應(yīng)有分工和側(cè)重。2．沒有清晰的擊球聲①擊球清晰是指擊球動作于凈、利螢、快速；查躥聲音袒／心、眇；苧球的方向、高度與擊球動作相符合。3．擊球動作不合理，球在身體的某個部位停留時間過長，即“持球”犯規(guī)。5．發(fā)球隊員擊球后犯規(guī)，則判接發(fā)球隊位置錯誤在先。(三)發(fā)球時的裁判方法1．一般情況下，當(dāng)發(fā)球隊員進入發(fā)球區(qū)并持球在手時，即可鳴哨發(fā)球。(三)輪轉(zhuǎn)錯誤1．接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員沒有按／頃時針方向輪轉(zhuǎn)一個位置(2號位隊員轉(zhuǎn)至1號位發(fā)球，1號位隊員轉(zhuǎn)至3號位)的輪轉(zhuǎn)次序進行發(fā)球，即為輪轉(zhuǎn)錯誤。對方所得的分數(shù)予以保留。不論發(fā)球權(quán)在何方接發(fā)球失誤或任何其他的犯(三)先得21或15分的隊勝一局；20或14平時，以一方領(lǐng)先2分為勝一局。(七)當(dāng)正裁判員提出詢問時，應(yīng)如實地回答和表明自己的看法。