【正文】 誤的隊判失1分，并立即恢復到正確位置。2．球發(fā)出后，對于運行軌跡低而平的球，正裁判員應降低視線，以便觀察球是否擦網(wǎng)。(二)發(fā)球時裁判員之間的配合應及時鳴哨通知裁判員1．正裁判員鳴哨發(fā)球時或發(fā)球后，副裁判員不得允許某隊教練員請求暫?；驌Q人，如副裁判員錯誤鳴哨，正裁判員應予以拒絕并再次鳴哨立即恢復比賽。五、發(fā)球(一2．每局已登記在記分表上的輪轉(zhuǎn)順序，在該局中不得調(diào)換。(六)比賽中，各隊的暫停和換人可以連續(xù)使用。(三)比賽中若某隊進行不合法替換。(三)決勝局前，正裁判員召集雙方隊長再次抽簽。(一)判斷球是否出界；(二)判斷球是否觸及場上隊員身體后出界；(三)判斷球是否從標志桿及其延長線以外過網(wǎng)；(四)判斷發(fā)球隊員是否踏及端線、發(fā)球區(qū)短線及其延長(五)判斷單人賽的發(fā)球是否落在接發(fā)球區(qū)的邊線和端線(六)當正裁判員提出詢問時，應如實報告。在記錄員左側(cè)的一隊登記在記分表的左邊欄內(nèi)，右側(cè)一隊登記在記分表右邊欄內(nèi)。(三)比賽進行中，阻止替補隊員在無障礙區(qū)內(nèi)做替換前的準備活動。(八)比賽結(jié)束后，主持退場儀式。如果發(fā)現(xiàn)其他裁判員的錯誤判斷時，有權(quán)予以改判。第三章裁判工作的組織和職責正式比賽，應在大會競委會的領導下，設立裁判委員會，與其他部門共同合作工作。第七款司線員1。4．比賽成死球后，接受教練員或場上隊長提出暫?；驌Q人的請求，掌握暫停、換人的時間和次數(shù)，管理好比賽用球。(1)警告(出示黃牌)①對裁判員有不正當行為；②對對方隊員或本方隊員有不正當行為；③企圖踢、打、用頭撞擊對方隊員；④在比賽中斷時(局間除外)，未經(jīng)裁判員允許擅自離場。3．檢查和督促分管的裁判工作。從來沒有這么留戀過第三篇：毽球比賽規(guī)則2．掌握大會比賽進程，根據(jù)規(guī)則和競賽規(guī)程，全面負責并解決比賽中有關問題。你有嗎？瞧瞧，五顆星星，五星主持你有嗎？A：這個星星你自己畫的吧，怎么形狀都不一樣啊B：你見過天上的星星形狀一樣一樣的嗎A：這也太坑爹了吧C：哎哎哎，你們倆是誰??？在這瞎攪和卅呢？D：Hi，大家好，我是今天晚會的主持人，兼主演，兼茶水，其實這是我第一次主持節(jié)目，為此我感到萬分榮幸，萬般激動，萬箭穿心，萬死不辭，我今天能淡定的站在這個舞臺上，離不開同學們的幫助，我要感謝晚會的導演，和我度過無數(shù)個不眠之夜，額，無數(shù)個討論劇本的不眠之夜，在此，為了表達我的激動心情，我要給大家唱支歌：出賣我的愛，背著我離開。此次毽球活動也是倡導全民體育運動的一個具體體現(xiàn)。熙岸華府——社區(qū)毽球文化節(jié)活動。熙岸華府，以及蘭城網(wǎng)對本次活動的大力支持!下面有請xxxx致辭！第二篇：畢業(yè)晚會支持人開場串詞A:大家好,我是今晚畢業(yè)生晚會的主持人，首先感謝在百忙之中抽出時間來看晚會的大四同學們，老師們。突然間很留戀，留戀這個被自己大大咧咧罵了四年的城市，也許自己該知足了......如果要用一句話來總結(jié)這四年，真的找不出這么一句話能概括了，舍去這四年里的任何一個小小片段都叫人心痛！只能在心里默默地安慰自己：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越??！”B：讓我們祝福我們的未來，祝福我們的兄弟姐妹，不管以后各奔東西，——串場（，A,B留下串場）B：我們該說些什么啊A：該你說啊B：該你說吧，我稿子上沒詞了A：我稿子上也沒詞了（兩人把稿子拿出來）A：這是你的稿子A：不好意思啊大家，接下來大家期待已久的晚會終于要開始了。5．第三款正裁判員1．正裁判員主持比賽的裁判工作，在比賽中，他的判定為最終判決，他有權(quán)處理比賽中的一切問題(包括規(guī)則中未規(guī)定的問題)。7．安排兩隊的準備活動時間。在記錄員左側(cè)的一隊登記在記分表的左側(cè)，右側(cè)的一隊則反之。判斷球是否觸及場上隊員后出界。在該場比賽的全過程中，正裁判員對場上雙方隊員和其他裁判員都可以行使其職權(quán)，并負責解釋比賽中的一切問題。得分、犯規(guī)(五)在鳴哨成死球時，應以明確的手勢表明死球的原因及發(fā)球一方。當正裁判員因故不能繼續(xù)工作時，他可以代替正裁判員的職務。(六)遇到下列情況必須鳴哨并做出手勢：1．接發(fā)球隊的位置錯誤；2．球從靠近其一側(cè)的標志桿以外過網(wǎng)或觸及標志桿；3．運動員觸及球網(wǎng)或標志桿；4．運動員從網(wǎng)下進入對方場區(qū)、空間或從后場區(qū)進攻時腳踏頭球限制線；5．球觸障礙物；6．其他人或物體進入場內(nèi)；7．暫?；驌Q人；8．發(fā)現(xiàn)隊員受傷，準許進行替換或給予治療恢復的時間。(五)每局結(jié)束和決勝局(某隊先得10或8分時)及時通知正、副裁判員。(二)一方無論是發(fā)球失誤規(guī)，對方即勝1分。某次換人，需換兩人次以上時，教練員或場上隊長應向裁判員講清楚，一人次一人次地上下。3．取消該隊發(fā)生不合法替換后所得的分數(shù)。如某隊在該局已暫停過兩次，則判該隊失1分。2．新的一局開始前，可以變換本隊隊員的輪轉(zhuǎn)順序隊教練員填寫好位置表交給記錄員。2．副裁判員觀察接發(fā)球一方，注意接發(fā)球隊員的位置有無錯誤，是否站在場外。是否判罰，由裁判員判定，若裁判員不予判罰，則不可堅持舉旗示意。(四)發(fā)球隊員須站在本方發(fā)球區(qū)內(nèi)，用手持球，裁判員鳴哨后5秒鐘之內(nèi)并將球拋起，用腳將球踢向?qū)Ψ綀鰠^(qū)使比賽進行。4．發(fā)球隊員擊球時的犯規(guī)和對方位置錯誤同時發(fā)生，則判發(fā)球犯規(guī)在先。即取消該隊從該次發(fā)球次序錯誤起所得的全部分數(shù)，并判該隊失誤，對方得分有效，令其恢復正確位置，并重新繼續(xù)比賽；若新的一局比賽已在進行中，則對上一局不再予以判罰；對新的一局，雙方在發(fā)球次序錯誤期間的得分均為有效；責令發(fā)生發(fā)球次序錯誤的隊恢復正確位置的同時判對方得1分，即可繼續(xù)比賽。2．手臂觸球，即“手球”犯規(guī)。若球明顯地停留在身體任何部位時都應判為持球。②擊球時，球在有效擊球部位合理的停留時間有長有短，時間的長短與來球力量的大小有關，不論是哪種擊球動作，只要是擊球清晰就不應判為持球犯規(guī)。為此，裁判員必須努力提高網(wǎng)上球的判斷能力，明確網(wǎng)上球犯規(guī)的動作概念和掌握好裁判的方法。(三)觸網(wǎng)犯規(guī)在比賽中，隊員身體的任何部位觸及兩標志桿以內(nèi)的球網(wǎng)都應判為觸網(wǎng)犯規(guī)(比賽成死球后除外)。(三)當發(fā)出的球整體高于球網(wǎng)上沿時，接發(fā)球方不能在限制區(qū)內(nèi)進行進攻性的攔擊。因此，正裁判員在作出判定時應先觀察司線員的旗示，這就要求司線員及時做出明確的旗示。示旗時，動作利落、有力，要顯示出判斷的自信心。(二)如果一次或數(shù)次間斷時間累計超過2小時，則全場比賽重新開始。十七、不良行為(一)企圖踢、打或用頭撞擊對方隊員，如爭辯、恐嚇、怪叫、跺腳等首犯時出示黃牌警告。尤其適合在青少年 中開展。其踢法多種多樣，踢毽子寓游戲于運動之中，只要玩得開心，合理掌握運動量，不但能夠達到強身之目的，還能享受到其中的樂趣： v踢毽子消耗體力不大，很快可以恢復。踢毽子的接和落都要給予緩沖，這有助于加深青少年足球練習時對接傳球的體會。它既是一種消遣，一種增進健康的方式，也是一種藝術追求和享受，當然它還是一種扣人心弦的競賽項目?？梢?，網(wǎng)球比賽中不但要勇敢拼搏，而且還要能夠堅忍不拔。嚴密的組織為學校毽球運動的開展提供了有力的保障。層層落實了毽球的訓練工作，培養(yǎng)了毽球隊員的自我管理能力。（5）我校還利用這一優(yōu)勢組織一批踢毽尖子，利用課余時間和假期時間進行訓練。