【正文】 3．聯(lián)系實際。 袁明家住的胡同里正在換地下管道，在胡同口放著一個 “ 前方施工，請繞行 ” 的牌子。思考：液化氣、煤氣、機動車 ?? 在給人們帶來方便的同時，也可能會出現(xiàn)某些安全隱患，如果發(fā)現(xiàn)這些隱患，我們應該怎樣做？ 板書： 發(fā)現(xiàn)隱患及時反映 （ 3）提問：我們少年兒童能為公共安全做些什么？ 自覺遵守各項安全規(guī)定；保護安全標志；發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告。 板書： 社會公德的要求 過渡語：正因為注意公共安全是遵守社會公德的基本要求，與社會和人民的切身利益息 息相關。 過渡語：注意公共安全十分重要，它關系到人民的生命財產(chǎn)和社會生活的穩(wěn)定。 2．發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關部門反映。 課件：小剛、小芳：我們在交通王國學到了許多交通知識，現(xiàn)在我們上學、放學過馬路知道怎么走了。 （生動的課件把沒有安全標志的岔路口人車混雜，橫穿馬路的危險情境清晰地展示在學生面前， 學生猶如身臨其境，想象可能發(fā)生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。 3． 展示收集的安全用語 師：這真是個好方法！平時你們從生活中看 到過什么安全用語？ 生交流。 依次讓學生知道幾種常用手勢的意思。 過渡：傳出一聲哨子聲。小朋 友們答得真棒！聽小芳在說什么呢？ 5． 課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯。 教學過程 一、游 歷 交通王國 1． 導入：今天，老師請來了《品德與社會》書上天天和我們在一起學習的小剛和小芳，看看他今天會帶我們?nèi)ナ裁吹胤剑? 2． 課件演示： 小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見面了，最近我去了一趟交通王國，認識了很多交通標志朋友，學習到了很多有關交通方面的知識，你們想不想也到交通王國去玩一玩。 C． 就說我不認識你 ,我不能告訴你。 提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。 ② 以小組為單位匯報檢查情況，并 一一 列出。 3． 初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。 (出示紅領巾 “ 助殘 ” 事例 )。在課堂中，讓學生自主合作學習，交流感受，這不但能更出色地完成任務，而且有利于同伴間的交流與溝通，更好地實現(xiàn)教學目標。 師：那你們覺得什么是殘疾人 ?還有哪些人也屬于殘疾人呢 ? 學生交流后，說一說 。】 二、創(chuàng)設游戲，體驗感悟 ：整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。 四、遵守公共道德 1． 出示圖片，引發(fā)思考，圖中行為對嗎？如果不對錯在哪兒？ 2． 交流匯報。 二、出示公共設施 遭 破壞視頻 1． 出示垃圾桶被破壞視頻，讓學生仔細觀看視頻。 【課前準備】 1. 學生搜集相關文明標志，并以圖片或卡片的形式展現(xiàn)出來。 你聽到了嗎？他們要幾點起來買菜？幾點吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽了他們的希望，你有什么想說的？ ② 出示挑 水老爺爺?shù)脑?。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？ 2． 我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務。教師以一個學習伙伴的身份參與， 并把自己作為課程資源，與孩子們一同學習、一同體驗、一同探討。 （設計意圖：以學生的生活環(huán)境為切入點，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導學生進一步感受到正是由于社會上許許多多的人服務，才給大家?guī)砹诵腋５纳?，將學習內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體，以增強教材與學生的親近感。） 板書設 計： 7． 不同的生活環(huán)境 保護環(huán)境，與不和諧告別 8． 為我們生活服務的人 （ 2 課時） 第一課時 【主題目標】 1． 調(diào)查采訪認識在我們生活的周圍有許多的勞動者，知道我們的生活離不開他們。） 4． 全班交流。 4． 教師總結(jié)：在我們生活中，公共設施是我們誰也離不開的無聲的朋友，每一天都默默地為我們的生活服務著。有的人生活在城市，有的人生活在農(nóng)村，有的人在山區(qū)。 ，理解公共設施給人們生活提供的方便。同學們想認識他們嗎 ?你看 “ 校友訪問團 ” 的成員已經(jīng)準備好向大家介紹了，請聽！ 4． 這幾位校友是我們學校的驕傲，和他們一樣為社會做出貢獻的優(yōu)秀人士還有很多，老師再向同學們介紹幾位校友好嗎 ?(多媒體出示照片，教師介紹。 教學過程： 一、師生溝通，激趣導入 (多媒體出示兩組照片：藝術節(jié)、運動會、實踐周、祭掃烈士墓等活動照片；班級文化、宣傳欄、等校園文化建設照片。 活動三：暢想學校未來 1． 我們的學校在校領導，以及師生的共同努力下，取得了這么多的成績，我們感到非常的高興，做為學校的一員，你想我們的學校會是什么樣的？ 2． 采用 多種形式暢想學校的未來（可以寫一寫或畫一畫等），最后學生進行展示。 2． （待學生坐好之后，讓學生互相交流，稍做準備，一會進行匯報。 2． 引導學生把自己對學校的愛落實到行動上。 2． 討論：如何向老師表達心中的敬意和感激。世上還有老師好，老師的關懷暖心頭，得到老師的關懷，生活放光芒。 2． 將結(jié)果按照教材第 25 頁的表格進行填寫。（課件出示圖片） [設置圖片情境：老師為同學們認真上課，老師帶領隊員參加學雷鋒活動，老師組織隊員開展主題活動，老師為二年級的隊員舉行入隊儀式。） 3． 為什么要用米蘭贊美老師？（米蘭把芳香默默地灑向人間，而老師就象米蘭一樣默默地把青春奉獻給教育事業(yè)。 教學準備： 1． 了解學校機構及工作人員的工作情況。 5． 總結(jié)。再各組推選代表全班交流，在觀察和交流信息的過程中引導學生在感性上認識景觀圖 和平面圖的關系，認識什么是圖例及其作用。 2． 展示交流 。 6． 交流 。 3． 請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹 ？ 4． 各自發(fā)表看法。 教學重點： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。 板書設計： 3． 共建鄰里 好 環(huán)境 提倡健康活動 反對消極生活 第 二 單元 我們的學校 4．介紹我們的學校 教學目標： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增 強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。 二、活動、我為鄰里添歡樂 1． 生活有你有我，我為人人，人人為我。 2． 搜 集自家和鄰居家的快樂故事。 6． 想辦法吧，誰給劉玫出出主意。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適） 5． 過 渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？ 6． 自由說。 教學重點： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感。 3． 養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主 體 意識和能力。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。 3． 鄰居有困難，熱情幫助。 （ 板書：鄰居有困難熱情幫助 ） 3．小結(jié)課文：（出示全院圖）大家都夸小晨家住的小院鄰居之間相處得特別好，他們說話、做事都要先考慮左鄰右舍的利益，彼此之間都能互相謙讓，都能體諒對方，不管哪個鄰居有困難，大 家都能熱情幫助。（ 板書：考慮左鄰右舍的利益 ） ② 相反，鄰居之間互不相讓，結(jié)果又會怎樣呢？（放課文自制錄音）小結(jié)：鄰居之間是否和睦相處，關系到各家的生活，也關系到社會的安定團結(jié)。不到十 分鐘，建華和他的妻子拿著藥趕來了。 ，熱情幫助。 教學重點： 使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結(jié)，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。） 2．鄰居之間怎樣相處 教學目標： 認知 目標 :懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。 。 行為 目標 ： 。 2． 各小組成員交流。 教學 難點： 認識周圍的鄰居。 教學 難點： 認識周圍的鄰居。 四、教學難點： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。 三年級品德與社會下冊教案 一、教材及學情分析： 三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。 五、課時 安排 ： (18 課時 ) 第一單元 鄰里之間 1． 認識周圍的鄰居 教學目標： 認知 目標 ： 懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉 快，還有利于社會的安定團結(jié)。 教具 準備 ： 掛圖 計劃課時： 2 課時 第一課時 教學目標： 認知 目標 ： 懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。 教具 準備 ： 掛圖 一、談話導入 ， 引出問題 生活在社會中，我們要經(jīng)常與人打交道，尤其和左鄰右舍接觸更多，因此，鄰居之間和睦相處是非常重要的。 3． 各小組匯報交流的結(jié)果。 ，能量解人。 。 情感 目標 : 。 教學難點： 根據(jù)學生實際，具體指導學生如何做 到鄰居之間和睦相處。 教學重點： 使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結(jié)，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。我們一同給孩子吃完藥，建華又開來車連夜帶我們?nèi)チ藘和t(yī)院 ?? 我的小孩今年已經(jīng)六歲了，在這六年中，他燙傷過，是樓下的袁叔叔送來的燙傷藥；我們不會做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因為工作忙，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回來的；我深深的體會到真是 “ 遠親不如近鄰 ” 。 我們每個人都應與鄰居和睦相處。因此，人們都稱贊他們院是與鄰居和睦相處的文明院 。 教學重點： 使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的 安定團結(jié)，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。 教學重點： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感。 教學難點： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感。 7． 師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦。 7． 選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位） 。 教學過程： 一、故事明理 談話：今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事 。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做 點貢獻，添點歡樂。 教學重點： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。 教學難點： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。 5． 誰來試一試。 三、夸夸我們的學校 1． 看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。 五、歸納總結(jié) 學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校 ，為它爭光。 3． 閱讀教材第 21 頁 “ 怎樣畫學校平面圖 ” 這句話下面的一段話，談談各自的理解，從理性上認識如何畫平面圖。 6． 拿著自己畫的學校平面圖向家人、親屬、朋友介紹自己的學校。 2． 學唱《長大后，我就成了你》。這首歌表達出了學生愛老師的心情就象愛米蘭一樣。 ] 9． 你從照片中看出了老師哪些辛苦？ *上課、備課、批改作業(yè)長時間站立 ?? *思考活動方案、指導活動、一起參加 ?? *策劃活動、排練節(jié)目、準備用具 ?? *訓練鼓號隊、主持、買紅領巾 ?? 二、調(diào)查訪問 1． 請同學們調(diào)查學校有哪些部門。 第二課時 教學目標： 通過本次活動，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從 而讓學生理解和尊重老師，激發(fā)學生熱愛教師的情感，陶冶學生尊師重教的情操。 ] 4． 老師的教導你們一定會永遠牢記，老師的笑臉你們一定會永遠珍藏，讓我們虛心聽取一下他們的親切問候吧。 三 、拓展延伸 1． 老師愛你們，可老師有時也會生氣，也回急躁。 3． 展望學校的未來，用寫或畫的形式表達自己的美好愿望，并能與同學相互交流。）同學們準備好了么？我們請了解學校過去和現(xiàn)在變化的小組先來匯報，（生匯報）教師給予適當補充（出示教材 29 頁的圖文）看這是我們學校過去和現(xiàn)在的教學樓，現(xiàn)在的教學樓更漂亮了。（把學生展示的畫貼到黑板上）。 ) 1． 上節(jié)課，我們共同領略了學校的多彩生活，了解了美麗豐富的校園文化，同學們還想深入了解我們的學校嗎 ?想了解哪