【正文】 表４－６學(xué)生簽約信息表 列名 Ｓｔｕｎｏ ＰｒａｐＣｅｒ ＦｌｅＥｍＣｅｒ ＬａｈＣｏｎｔｒａｃｔ ＥｍｐＡｇｒｅｅｍｅｎｔ ＥｍｐＴｙｐｅ ＩｓＢａｃｈｅｌｏｒ Ｉ ｓＳｏｌｄｅｒ ＭｏｄｉｆｙＴｉｍｅ 數(shù)據(jù)類(lèi)型 Ｃｈａｒ Ｃｈａｒ Ｃｈａｒ Ｃｈａｒ Ｃｈａｒ Ｃｈａｒ Ｃｈａｒ Ｃｈａｒ ｄａｔｅｔ ｉｍｅ 長(zhǎng)度 １０ ４ ４ ４ ４ １２ ２ ２ ８ 主鍵 是 允許空 否 是 是 是 是 是 是 是 是 默認(rèn)值 （ｇｅｔｄａｔｅ 說(shuō)明 學(xué)號(hào) 實(shí)習(xí)證明 靈活就業(yè)證明 勞動(dòng)合同 就業(yè)協(xié)議 簽約類(lèi)型 是否專(zhuān)升本 是否入伍 修改的時(shí)間 （）） 備注： 索引字段為ｓｔｕｎｏ （４）學(xué)生問(wèn)題表（ｓｔｕｄｅｎｔ＿ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ）：該表用于存儲(chǔ)實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程 基于三層架構(gòu)的高職學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) 中提出的任何問(wèn)題，同時(shí)包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的回答。 本系統(tǒng)采用的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)選擇Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ 20xx，根據(jù)實(shí)現(xiàn)的具 體功能，部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)如下： １、實(shí)習(xí)學(xué)生模塊表設(shè)計(jì) 實(shí)習(xí)學(xué)生作為該系統(tǒng)的重要使用人員，主要包括登錄、班級(jí)、就業(yè)單位、實(shí) 習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定等信息。 ４、業(yè)務(wù)層的ｓｔｕｄｅｎｔ ｌｏｇｉｎ對(duì)象創(chuàng)建時(shí)，會(huì)創(chuàng)建數(shù)據(jù)層的ｄａｌ對(duì)象。 ４．６公共類(lèi)及全局類(lèi)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn) 該部分作為整個(gè)系統(tǒng)所用到的公共操作及全局變量的存儲(chǔ)。 ４．６．１表示層頁(yè)面的基類(lèi)（Ｗ曲．ＵＩ） ｌ、項(xiàng)目組成結(jié)構(gòu) 該項(xiàng)目主要是通過(guò)創(chuàng)建表示層中所有頁(yè)面類(lèi)的基類(lèi)，以達(dá)到判斷用戶(hù)是否已 經(jīng)登錄以及登錄后完成登錄日志的作用。 基于三層架構(gòu)的高職學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) 褥ｌ掣ＢＬＬ ：園翻引用 ；０幽Ａｓｓ螄ｂｌｙＩｎｆｏ．ｃ＝ ；｝，固ｃｏｒｐ — ｆａｎｋｕｉ．ｃｓ ；｝168。 ４．２數(shù)據(jù)訪問(wèn)層的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)訪問(wèn)層（ＤａｔａＡｃｃｅｓｓＬａｙｅｒ）的設(shè)計(jì)往往是整個(gè)體系架構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。 ’ ２、添加課程信息，用于錄入學(xué)生的成績(jī) ３、設(shè)定系統(tǒng)的主題、顯示數(shù)據(jù)的格式。 ５、審核學(xué)生的詳細(xì)資料，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。 ３．３．２實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師模塊 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師模塊負(fù)責(zé)滿(mǎn)足教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理需求。具體流程圖如圖３－３所示。開(kāi)發(fā)人員可以直接使用ＡＳＰ．ＮＥＴ控件集，該控件集封裝了 公共的、用于超文本標(biāo)識(shí)語(yǔ)言（ＨＴＭＬ）用戶(hù)界面的各種小組件（諸如文本框、下 拉選單等等）。 ２、統(tǒng)一編程類(lèi) ．ＮＥＴ框架類(lèi)為開(kāi)發(fā)人員提供了一套可以使用的統(tǒng)一的面向?qū)ο蟆惒?、? 次結(jié)構(gòu)的可擴(kuò)展類(lèi)庫(kù)。 ３．２．２系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái) Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ．ＮＥＴ框架是生成、部署以及運(yùn)行Ｗｅｂ服務(wù)及應(yīng)用程序的系統(tǒng)平 臺(tái)。 業(yè)務(wù)邏輯層主要包括：領(lǐng)域?qū)嶓w（Ｄｏｍａｉｎ Ｅｎｔｉｔｙ）、業(yè)務(wù)規(guī)貝ＪＪ（Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｒｕｌｅｓ）、 完整性約束（Ｖａｌｉｄａｔｉｏｎ）和業(yè)務(wù)流程及工作流（Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｐｒｏｃｅｓｓｅｓ ａｎｄ Ｗｏｒｋｆｌｏｗｓ）。該架構(gòu)基于面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)原則，是一個(gè)優(yōu) 秀的企業(yè)級(jí)應(yīng)用程序，為系統(tǒng)快速高質(zhì)量的開(kāi)發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。系統(tǒng)的安全性主要包括操作系統(tǒng)的安全性和程序的安全性，一般情況下，系 基于三層架構(gòu)的高職學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) 統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮程序的安全性，要避免一切因程序考慮不周造成的漏洞，避 免不必要的損失。本系統(tǒng)在使用時(shí)要充分考 慮到用戶(hù)量的多少，最主要的是考慮同時(shí)在線的人數(shù)，這樣才能在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)達(dá) 到有的放矢的效果。 預(yù)期此選題設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)將達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)： ｌ、結(jié)合傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦法，同時(shí)融入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)化管理模式和理念； ２、適用于各高職院校、各中職院校有實(shí)習(xí)學(xué)生的管理； ３、體現(xiàn)現(xiàn)代化的管理手段，符合教育部對(duì)高職教育的要求，加強(qiáng)校企合作， 提高學(xué)生管理的工作效率； ４、結(jié)合各院校的工作實(shí)際，可動(dòng)態(tài)定制內(nèi)容。 表２－２實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師功能用例描述 用例名稱(chēng) 主要參與者 前提條件 基本流程 實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師功能用例 實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師 系統(tǒng)管理員設(shè)置指導(dǎo)老師信息，并登錄系統(tǒng) １、設(shè)置實(shí)習(xí)學(xué)生的班級(jí)信息，并導(dǎo)入學(xué)生基本信息 ２、設(shè)置班級(jí)角色 ３、導(dǎo)入學(xué)生的成績(jī) 基于三層架構(gòu)的高職學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) ４、對(duì)填寫(xiě)最新資料的學(xué)生進(jìn)行資料審核 ５、發(fā)布學(xué)校的通知、政策、就業(yè)信息 ６、對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定 ７、查看學(xué)生的信息并回答學(xué)生提出的問(wèn)題 ８、生成教育廳所需的各種統(tǒng)計(jì)信息 ９、填寫(xiě)學(xué)生指導(dǎo)記錄、接地記錄 １０、 １１、 查看學(xué)習(xí)登錄日志 退出 發(fā)生頻率 非常頻繁 ２．２．３用人單位模塊分析 用人單位模塊是聯(lián)系學(xué)校與用人單位的一個(gè)橋梁，提高相互溝通的能力。其功能用例如圖２ — ２所示。 （５）在校期間成績(jī) 實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師錄入學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)成績(jī)，根據(jù)成績(jī)生成 名次。 （２）招聘信息發(fā)布 用人單位根據(jù)自己需求和計(jì)劃發(fā)布招聘信息，查看填報(bào)了本企業(yè)志愿的學(xué)生 名單及詳細(xì)信息，并安排組織面試。 ’ （２）查看各種信息新聞通知 實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師發(fā)布的各種新聞、通知都是以系統(tǒng)短信的方式進(jìn)行提醒，學(xué)生 登錄后通過(guò)查看短信了解學(xué)校的各種通知。本系統(tǒng)的研究重點(diǎn)為了滿(mǎn)足各類(lèi)型用戶(hù)的實(shí)際需要，完成實(shí)習(xí)期 間的管理工作，包括發(fā)布最新的就業(yè)信息、學(xué)生畢業(yè)前的補(bǔ)考安排、集體返校時(shí) 間；企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的信息反饋、企業(yè)的招聘、實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定；老師對(duì)學(xué)生關(guān)于 專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)校相關(guān)規(guī)定問(wèn)題的回答、對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)記錄，對(duì)畢業(yè)生的跟蹤 調(diào)查等Ｈ】。 第五章：系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測(cè)試。 １．４論文的組織結(jié)構(gòu) 第一章：緒論。 ３、實(shí)習(xí)管理不規(guī)范，信息資源的共享不及時(shí)【羽。 ２、學(xué)校管理跟不上 校外實(shí)習(xí)生具有雙重身份角色，既是學(xué)生又是用人單位的準(zhǔn)員工，學(xué)校對(duì)他 們應(yīng)加強(qiáng)管理，但這些實(shí)習(xí)生分布在不同的企業(yè)單位，點(diǎn)多面廣戰(zhàn)線長(zhǎng)，因此各 校對(duì)實(shí)習(xí)生管理的壓力非常巨大。 ５、實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)雙選 學(xué)生通過(guò)登錄本系統(tǒng)了解實(shí)習(xí)單位基本情況和用人信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上填報(bào)實(shí)習(xí) 志愿，企業(yè)也可以通過(guò)網(wǎng)上查看和錄取實(shí)習(xí)學(xué)生，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)生的 實(shí)習(xí)雙選。 ｊ ? ? ： ． ． ： ? ? 。 ３、實(shí)習(xí)學(xué)生模塊功能，主要實(shí)現(xiàn)查詢(xún)成績(jī)、接受內(nèi)部短信（提醒通知、招 聘信息）、填寫(xiě)表格（困難學(xué)生、獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)）、個(gè)人簡(jiǎn)歷填寫(xiě)、投遞簡(jiǎn)歷等功 能。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息 研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公 眾提供信息服務(wù)。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)） 學(xué)位論文作者簽名： 簽字日期： ≯廠／ 『年Ｊ ７月盧 陽(yáng) 導(dǎo)師簽字： 簽字日期：測(cè)ｆ年歲月沙日 基于三層架構(gòu)的高職學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) 捅 矍 頂崗實(shí)習(xí)作為高職院校教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，也是提高教學(xué)質(zhì)量的 重要途徑。 ４、用人單位模塊功能，主要實(shí)現(xiàn)用人單位信息完善、發(fā)布招聘信息、查閱 學(xué)生簡(jiǎn)歷、填寫(xiě)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)等功能。 ｊ ０ ? ： ： ■ ? ． ： ｊ ? ? 。 ６、增加跟蹤調(diào)查和信息反饋． 學(xué)生畢業(yè)后可通過(guò)本系統(tǒng)保持與學(xué)校的信息溝通，了解各類(lèi)就業(yè)信息，并可 把就業(yè)后的各種信息反饋給學(xué)校，網(wǎng)上填寫(xiě)《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》；企業(yè)也可通 過(guò)網(wǎng)絡(luò)填寫(xiě)《人才需求調(diào)查表》和《用人單位對(duì)學(xué)校和學(xué)生評(píng)價(jià)表》來(lái)對(duì)學(xué)校實(shí) 現(xiàn)信息反饋。 ３、實(shí)習(xí)單位管理較單一 由于校企缺乏 有效的溝通，很多企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理更多的還是從員工的視 角，只看實(shí)習(xí)生的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)，難能意識(shí)到實(shí)習(xí)生的另一層身份一學(xué) 生，因此很少過(guò)問(wèn)實(shí)習(xí)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)及其它表現(xiàn)。 １．３本文的主要工作 對(duì)此本文的主要工作是結(jié)合青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)管理工作，綜合 高職院校對(duì)實(shí)習(xí)管理工作的要求，基于三層架構(gòu)設(shè)計(jì)一套適合于高職院校的實(shí)習(xí) 管理系統(tǒng)。主要敘述了課題研究的背景、意義及國(guó)內(nèi)目前實(shí)習(xí)管理的現(xiàn) 狀。介紹了系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)和測(cè)試過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)時(shí)用到的 關(guān)鍵技術(shù)和常用方法進(jìn)行說(shuō)明，對(duì)系統(tǒng)的模塊進(jìn)行展示。 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖如圖２－１所示。 （３）報(bào)名應(yīng)聘 選擇查看用人單位發(fā)布的招聘信息可了解用人單位的基本情況和需求信息， 并根據(jù)自身的情況，選擇報(bào)名。 （３）實(shí)習(xí)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定 用人單位對(duì)在自己企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定并負(fù)責(zé)錄入成績(jī)。 （６）指導(dǎo)記錄 ‘ 實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師按學(xué)校要求，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間要進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。 基于三層架構(gòu)的高職學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) 圖２－２實(shí)習(xí)學(xué)生功能用例圖 實(shí)習(xí)學(xué)生功能用例描述啊如表２－１所示。其 功能用例如圖２－４所示。 基于三層架構(gòu)的高職學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) ３系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) ３．１系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想和原則 ３．１．１系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想 本系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思想是：通過(guò)上面的系統(tǒng)分析以及工作的流程，結(jié)合軟件 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的理論知識(shí)，提出一套合理可行的技術(shù)解決方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的 信息化，為全校實(shí)習(xí)生和用人單位提供多樣化信息服務(wù)。 ３、技術(shù)的先進(jìn)性與合理性。程序安全性的有力保障就是系統(tǒng)測(cè)試，只有測(cè)試的全面、徹底 才能保證系統(tǒng)的安全，而系統(tǒng)測(cè)試能做到全面，就應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)南到y(tǒng)安全經(jīng)驗(yàn)， 否則系統(tǒng)的安全無(wú)從談起。 ３．２．１三層架構(gòu) 所謂三層體系結(jié)構(gòu)，是在客戶(hù)端與數(shù)據(jù)庫(kù)之間加入了一個(gè)”中間層＂，也叫組 件層。業(yè)務(wù)邏輯層實(shí)現(xiàn)的好壞決定系統(tǒng)的好壞，這一部分要對(duì)系統(tǒng)的需求 有詳細(xì)的了解，只有將需求了解清楚才能在該層的設(shè)計(jì)中不存在出入。它提供了，個(gè) 生產(chǎn)率高且基于標(biāo)準(zhǔn)的多語(yǔ)言環(huán)境，用于將現(xiàn)有投資與下一代 應(yīng)用程序和服務(wù)集成，同時(shí)提供了解決ｉｎｔｅｍａ規(guī)模應(yīng)用程序的部署和操作難 題的靈活性?，F(xiàn)在，Ｃ＋＋的使用者使用Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ Ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ Ｃｌａｓｓｅｓ，Ｊａｖａ 程序員使用Ｗｉｎｄｏｗｓ Ｆｏ血ａｔｉｏｎ Ｃｌａｓｓｅｓ，Ｖｉｓｕａｌ Ｂａｓｉｃ的用戶(hù) 使用Ｖｉｓｕａｌ Ｂａｓｉｃ ＡＰＩｓ。實(shí)際上，這些控件運(yùn)行在Ｗｅｂ服務(wù)器上，它們將用戶(hù)界面轉(zhuǎn)換成 ＨＴＭＬ格式后再發(fā)送給瀏覽器。 基于三層架構(gòu)的高職學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) 圖３－３學(xué)生模塊流程圖 實(shí)習(xí)學(xué)生流程詳細(xì)描述： １、學(xué)生登錄系統(tǒng)，會(huì)判斷學(xué)號(hào)和密碼是否正確。具體流程圖如圖 ３－４所示。 ３．３．３用人單位模塊 用人單位模塊負(fù)責(zé)滿(mǎn)足用人單位的管理需求。 ４、用人單位的資料審核，并對(duì)用跟單位給予一定的評(píng)價(jià)。 在數(shù)據(jù)訪問(wèn)層的設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅要關(guān)注數(shù)據(jù)庫(kù)的樣式、數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象、ＳＱＬ語(yǔ) 一２５ — 圖４－３ ＤＢＵｔｉｌｉｔｙ的類(lèi)結(jié)構(gòu)圖 基于三層架構(gòu)的高職學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) ４．２．２數(shù)據(jù)訪