小學(xué)一年級語文松鼠的尾巴教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 誰的耳朵尖？ 誰的耳朵圓？ 誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。）（四）、隨堂練習(xí)，提高能力找尾巴師：瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。②、讓學(xué)生讀讀。（1）說明：這兩個(gè)小節(jié)與前面兩個(gè)小節(jié)形式相同，可以按照學(xué)習(xí)前面兩個(gè)小節(jié)的方法來學(xué)習(xí)。（3）結(jié)合圖，比較“長”和“短”。師：我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來了，現(xiàn)在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會(huì)讀的字讀會(huì)。采取多種形式的讀書活動(dòng)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，并配有六幅插圖。當(dāng)屋子臟時(shí)，它，就可以當(dāng)?！鴮W(xué)習(xí)第三節(jié)學(xué)習(xí)生字： 躍、舍、蹤、乖、刮指名讀第三小節(jié)。ng作 ；可以當(dāng)作 ；可以當(dāng)作。??（六）、本課小結(jié)，布置作業(yè)今天，同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng)，了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn)，但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎？下課后請同學(xué)們再找找這些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎？板書設(shè)計(jì)：比尾巴長短傘彎扁最好看猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀教學(xué)反思：這首兒歌，富有童真童趣，節(jié)奏歡快活潑，抓住了孩子的心理特點(diǎn)，深受孩子的喜愛。把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生，準(zhǔn)備到臺(tái)上貼，其他學(xué)生朗讀課文。（注意讀出喜愛的語氣，必要是老師作示范）師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的，都站起來讀一讀。小組讀課文（不會(huì)讀的字請小老師教）。五、教學(xué)思路鼓勵(lì)學(xué)生自主識字。認(rèn)識一種筆畫“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。再整體指導(dǎo)書寫長字。amp。生：這條尾巴是兔子的尾巴。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請你伸出手指告訴老師。考考自己，讀一讀中的詞會(huì)不會(huì)讀。)師：帶有問號的話該怎么讀？生：略。）5師：誰愿意像我一樣，把三個(gè)問題連起來問一問？（學(xué)生模仿著老師的樣子問一問。因?yàn)樗墒髲臉渖咸聛頃r(shí)，它的尾巴可以保持平衡。強(qiáng)調(diào)尾巴的巴的輕聲。聽了小朋友們的回答，看來這只小白兔的確不奇怪了，（板書：不奇怪）課文中小白兔從開始的奇怪到后來的不奇怪，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考的結(jié)果）（板書：觀察思考）這時(shí)他會(huì)對小松鼠說些什么呢？出示：這時(shí)，小白兔一點(diǎn)都不奇怪了，他真想對小松鼠說：_______________。b、強(qiáng)調(diào)讀，讀出高興、明白。通過研讀，深入體會(huì)松鼠尾巴的用處，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：松鼠尾巴的奇怪這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。（一般學(xué)生都能把原來讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化理解。三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想多有意思的尾巴啊，既能當(dāng)降落傘，又能當(dāng)被子，那除了松鼠，你還知道哪些動(dòng)物尾巴有特殊的用處？（學(xué)生說、教師補(bǔ)充）其實(shí)每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有自己的用處。二出示課件，講讀課文。師：你簡直像個(gè)科學(xué)家一樣。先指名問，再小組齊問。（學(xué)生自己讀。2出示詞語。生：課文中一共有七條尾巴。生：這條尾巴是松鼠的尾巴。 五教寫生字長。先書空，再在田字格中書寫。正確流利地朗讀課文，背誦課文。教師示范問句的讀法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。師：老師要檢查一下你們是不是把不會(huì)讀的字都讀會(huì)了。a、：老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。如：當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時(shí)，拿長尾巴的學(xué)生上臺(tái)，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長”，拿猴身子的學(xué)生上臺(tái)二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，以情為基礎(chǔ)，以讀訓(xùn)練為主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與，自悟自得。隨機(jī)交流板書： 掃帚當(dāng)（d224。交流描寫松鼠尾巴作用的句子，讀讀劃線部分。遇到危險(xiǎn)時(shí)，它
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