小學一年級語文松鼠的尾巴教案-免費閱讀
【正文】 誰的耳朵尖？ 誰的耳朵圓？ 誰的耳朵聽得遠？小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠。）（四）、隨堂練習，提高能力找尾巴師：瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。②、讓學生讀讀。（1）說明：這兩個小節(jié)與前面兩個小節(jié)形式相同，可以按照學習前面兩個小節(jié)的方法來學習。（3）結(jié)合圖，比較“長”和“短”。師：我看同學們都把不會讀的字圈起來了，現(xiàn)在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會讀的字讀會。采取多種形式的讀書活動，以“讀”的訓練為主線，讓學生在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，并配有六幅插圖。當屋子臟時，它，就可以當?！鴮W習第三節(jié)學習生字： 躍、舍、蹤、乖、刮指名讀第三小節(jié)。ng作 ；可以當作 ；可以當作。??（六）、本課小結(jié)，布置作業(yè)今天，同學們參加了小動物們的比尾巴活動，了解了一些動物尾巴的形狀特點，但是你們知道動物耳朵的作用嗎？下課后請同學們再找找這些動物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節(jié)課再和同學交流一下好嗎？板書設(shè)計：比尾巴長短傘彎扁最好看猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀教學反思：這首兒歌，富有童真童趣，節(jié)奏歡快活潑，抓住了孩子的心理特點，深受孩子的喜愛。把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學生，準備到臺上貼，其他學生朗讀課文。（注意讀出喜愛的語氣，必要是老師作示范）師：還有哪些同學和他一樣也喜歡它的，都站起來讀一讀。小組讀課文（不會讀的字請小老師教）。五、教學思路鼓勵學生自主識字。認識一種筆畫“ㄥ”、兩個偏旁“八”和“鳥”。再整體指導書寫長字。amp。生：這條尾巴是兔子的尾巴。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請你伸出手指告訴老師?？伎甲约海x一讀中的詞會不會讀。)師：帶有問號的話該怎么讀？生：略。）5師：誰愿意像我一樣，把三個問題連起來問一問？（學生模仿著老師的樣子問一問。因為松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。強調(diào)尾巴的巴的輕聲。聽了小朋友們的回答，看來這只小白兔的確不奇怪了，（板書：不奇怪）課文中小白兔從開始的奇怪到后來的不奇怪，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認真觀察，仔細思考的結(jié)果）（板書：觀察思考）這時他會對小松鼠說些什么呢？出示：這時，小白兔一點都不奇怪了，他真想對小松鼠說：_______________。b、強調(diào)讀，讀出高興、明白。通過研讀，深入體會松鼠尾巴的用處，激發(fā)學生觀察動物的興趣。教學過程：一、導入：松鼠尾巴的奇怪這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠的尾巴》。（一般學生都能把原來讀重音，要求學生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學生個性化理解。三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想多有意思的尾巴啊，既能當降落傘，又能當被子，那除了松鼠，你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處？（學生說、教師補充）其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。二出示課件，講讀課文。師：你簡直像個科學家一樣。先指名問，再小組齊問。（學生自己讀。2出示詞語。生：課文中一共有七條尾巴。生：這條尾巴是松鼠的尾巴。 五教寫生字長。先書空，再在田字格中書寫。正確流利地朗讀課文，背誦課文。教師示范問句的讀法，學生反復(fù)練習。師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。a、：老師知道同學們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。如：當讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學生上臺，當讀到“猴子的尾巴長”，拿猴身子的學生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體。教學時，從學生的興趣出發(fā)，以情為基礎(chǔ)，以讀訓練為主線，調(diào)動學生的主動性，積極參與，自悟自得。隨機交流板書： 掃帚當（d224。交流描寫松鼠尾巴作用的句子，讀讀劃線部分。遇到危險時，它
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