20xx年五年級下冊語文教學計劃-免費閱讀
【正文】 閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。（三）口語交際首先要激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。2019年五年級下冊語文教學計劃一、學情分析：五年級共有學生21名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。（二）閱讀教學繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。（五）綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己
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