蘇科版七下探索三角形全等的條件說課-免費閱讀
【正文】 歸納得出了兩個三角形全等的條件 —— SAS， 知到了有兩邊和其中一邊的對角對應(yīng)相等的兩個 三角形不一定全等，初步發(fā)展了推理能力。后勤部門為了使產(chǎn)品順利過關(guān)，提出了明確的要求：要逐一檢查三角形的三條邊、三個角是不是都相等。 ? 能力目標(biāo) ：能利用 “ 邊角邊 ” 判別兩個三角形全等，并解決一些簡單的實際問題。同時， 《 課標(biāo) 》將 “ 邊角邊 ” 這一識別方法作為五個基本事實之一，說明本節(jié)的內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)幾何說理來說具有舉足輕重的作用。因此，本節(jié)課的知識具有承上啟下的作用。 ? 過程與方法 ：經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，體會分析問題的方法，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗， ? 情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團結(jié)協(xié)作的精神。部門職員小李提出了質(zhì)疑：分別檢查三條邊、三個角這 6個數(shù)據(jù)固然可以，但為了提高效率，是不是可以找到一個更好的方法，只量一個數(shù)據(jù)可以嗎？兩個呢？ …… ? （二）引導(dǎo)活動，揭示知識產(chǎn)生過程 （活動一） 問題２ 當(dāng)兩個三角形只有２組邊或角相等時，它們 全等嗎？ 問題３ 當(dāng)兩個三角形有３組邊或角相等時，它們?nèi)? 等嗎？ 問題１ 當(dāng)兩個三角形只有一組邊或角相等時，它們 全等嗎？ ? （二）引導(dǎo)活動，揭示知識產(chǎn)生過程 （活動二） 各小組每人用一張長方形紙剪一個直角三角形（只用直尺和剪刀），怎樣才能使各小組內(nèi)部剪下的直角三角形都全等呢？ ? （二）引導(dǎo)活動，揭示知識產(chǎn)生過程 （活動三） 觀察下面三個三角形，先猜一猜，在量一量，哪兩個三角形是全等三角形？ A B C 3 45186。 教學(xué)流程 板書設(shè)計 : ?
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1