蘇科版七下探索三角形全等的條件說課-wenkub
2022-12-11 04:09:17 本頁面
【正文】 學(xué) 春節(jié)期間 ,幾名學(xué)生在缽池山公園，測(cè)量一池塘兩端Ａ，Ｂ的距離，設(shè)計(jì)了如下方案：如圖，先在平地上取了一個(gè)可直接到達(dá)Ａ，Ｂ的點(diǎn)Ｃ，再連接ＡＣ，ＢＣ，并分別延長ＡＣ至Ｄ，ＢＣ至Ｅ，使ＤＣ＝ＡＣ，ＥＣ＝ＢＣ，最后測(cè)ＤＥ的長即為ＡＢ的距離，你認(rèn)為這種方案可行嗎 ?并加以說明 . A E B C D 練習(xí)鞏固 ? （四）課堂小結(jié)，建立知識(shí)體系。 D E F 3 60186。 教法選擇與學(xué)法指導(dǎo) ? 根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我將采用 “ 研究性學(xué)習(xí) ” 的教學(xué)方法，課堂教學(xué)中 ,讓學(xué)生動(dòng)手 “ 做數(shù)學(xué) ” ，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在“ 做 ” 的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，遵循 “ 教是為了不教 ” 的原則，讓學(xué)生自尋方法、自覓規(guī)律、自得知識(shí)、自悟原理。 剖析教材重難點(diǎn) ? 由于本節(jié)課是第一次探索三角形全等的條件，因此我確立了探究 “ 邊角邊 ” 這一識(shí)別方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，而將其發(fā)現(xiàn)過程以及邊邊角的辨析作為教學(xué)的難點(diǎn)。因此在教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中自覺的思考，用自己的語言說明操作過程，并嘗試解釋其中的理由。 教材分析 ? 課標(biāo)要求 對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容 課標(biāo)要求 ：探索并掌握兩個(gè)三角形全等的條件；注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重經(jīng)歷觀察、操作、推理、想像等探索過程。它是兩個(gè)三角形間最簡單、最常見的關(guān)系。本節(jié) 《 探索三角形全等的條件 》是學(xué)生在認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上，在了解全等圖形和全等三角形之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它既是前面所學(xué)知識(shí)的延伸與拓展，又是后面學(xué)習(xí)探索相似形的條件的基礎(chǔ)，并且是用以說明線段相等、角相等的重要依據(jù)。初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；在探索并掌握兩
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