蘇科版七下《探索三角形全等的條件》（說課）-文庫吧
2025-10-27 04:09 本頁面
【正文】 教學設計 教學目標 ? 知識目標 ：知道 “ 邊角邊 ” 這一三角形全等的識別方法。 ? 能力目標 ：能利用 “ 邊角邊 ” 判別兩個三角形全等，并解決一些簡單的實際問題。 ? 過程與方法 ：經歷探索三角形全等條件的過程，體會分析問題的方法，積累數學活動的經驗， ? 情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學生勇于探索、團結協(xié)作的精神。 剖析教材重難點 ? 由于本節(jié)課是第一次探索三角形全等的條件，因此我確立了探究 “ 邊角邊 ” 這一識別方法作為教學的重點，而將其發(fā)現(xiàn)過程以及邊邊角的辨析作為教學的難點。所以，我采用讓學生動手操作、合作探究、媒體演示等多種方式來突破難點。 教具準備 ? 教具：相關多媒體課件；學具：剪刀、紙片、直尺。畫有相關圖片的作業(yè)紙。 教法選擇與學法指導 ? 根據本節(jié)課的特點，我將采用 “ 研究性學習 ” 的教學方法，課堂教學中 ,讓學生動手 “ 做數學 ” ，讓學生進行合作學習，在“ 做 ” 的過程中體會數學與生活的密切聯(lián)系，遵循 “ 教是為了不教 ” 的原則，讓學生自尋方法、自覓規(guī)律、自得知識、自悟原理。 教學流程 ? （一）創(chuàng)設情景，激發(fā)求知欲望 開明中學為了提高學校硬件環(huán)境，到力達公司定做了一批三角形架用于教室擺放電視機，要求是所有的三角形必須全等。后勤部門為了使產品順利過關，提出了明確的要求：要逐一檢查三角形的三條邊、三個角是不是都相等。部門職員小李提出了質疑：分別檢查三條邊、三個角這 6個數據固然可以，但為了提高效率，是不是可以找到一個更好的方法，只量一個數據可以嗎？兩個呢？ …… ? （二）引導活動，揭示知識產生過程 （活動一） 問題２ 當兩個三角形只有
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