【正文】 學完了這篇課文，同學們一定有許多感受要告訴朋友、告訴父母。（2）拓展：此時此刻，你就是向日葵、白楊樹，你會對小露珠說些什么呢？喇叭花動情地吹奏樂曲，好像在唱著什么？誰愿意唱兩句？（引導學生唱歌抒發(fā)感情）（出示課件）向日葵向她點頭，好象在說：“——————————?！?）為什么小動物都喜歡小露珠？ 小節(jié)并板書：外表美過度：閃亮、透明、圓潤的小露珠不僅小動物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？“以讀代講”學習第六自然段，感受植物對小露珠的喜愛。（3）接下來誰愿意當小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好呢？引導學生轉換角色感情朗讀4自然段，看誰最有禮貌，讀得最有感情。（老師走到學生的身邊，邊握手邊問好）師：“早哇！聰明伶俐的***。（出示課件；猜謎語）在你眼中的小露珠是什么樣子的？這節(jié)課我們學習第十五課《小露珠》）。會用“越來越理解課文內容，明白動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的美麗、可愛。小露珠的外表美、心靈更美，這是文章的重點和難點，而對于這一篇語言清新的文章，如果我們用煩索的分析，勢必會削弱本身的美感，學生似是而非被動接受了那些知識，因此在第七自然段的教學時，我就緊扣“笑著”兩字，讓學生面帶笑容來讀，思索：生命即將消逝，為什么可以如此瀟灑？反復誦讀。）2，聽著同學們的贊美，老師也忍不住想來贊美一下小露珠。（出示段落）1，課文中有一組表示程度越來越深的詞語“??越來越??越來越??”。師：讓我們也學著小動物的樣兒夸夸小露珠吧！誰愿意？指名讀。3，小露珠遇見了幾位友好的小客人，它門是——（學生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）4，小青蛙是怎么到荷葉上的？（蹦）為什么是蹦？不是跑呢？（你是一位善于觀察的孩子）請同學們自學小蟋蟀和小蝴蝶又是怎么來到草稈、和花朵上的？為什么這樣說？（爬到、落在）原來作者根據三種小動物不同的活動特點和習性用了：蹦到、爬到、落在，可見作者用詞是非常的準確，今后我們在寫作中也應該注意用詞的準確性。小動物們都喜歡小露珠，紛紛贊揚它。三、檢查初讀效果投影出示生字，指名讀?；ú?、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。，其中田字格上面的八個生字只識不寫。”指名說一說（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。（配樂朗讀）現在小朋友們肯定也明白了，植物們喜歡小露珠的原因。呀，讀得真棒，簡直難分勝負，從小朋友的朗讀中，老師充分感受到了小動物們對小露珠的喜愛。齊讀大家讀得真好。對，就是這樣靈巧、可愛、閃閃發(fā)光。）雖然小露珠來去匆匆，可它為大地帶來了生機，帶來了光彩，她快樂著，它奉獻著，讓我們帶著贊美的感情把課文讀一遍吧。動作白楊樹向她——招手。同學們你們看這些植物在小露珠的滋潤顯得更加旺盛，更加充滿活力，這就是更加生機勃勃。⑥、請同學們自己讀讀練練?？尚〗M討論PPT 現在我是小露珠了，想和我打招呼的小動物請舉手?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。②、還有誰想說說你從這句話中知道了什么？（小青蛙對小露珠的贊美）③、你會不會像小青蛙那樣贊美小露珠呢?誰來試一試？④、小青蛙嘴巴大，它的聲音也？（大）。（課件展示）請你找出表示顏色的詞！并勾畫下來。老師歸納了一下，小朋友們主要提了這幾個問題：小露珠是什么時候出現的？小露珠是什么樣子的？為什么大家都喜歡小露珠？小露珠有什么品質？二、研讀感悟，自主探究下面請小朋友們帶著自己感興趣的問題，用自己喜歡的方式仔細讀課文，并用鉛筆把你找到的答案勾畫下來。第一篇：1小露珠一、創(chuàng)景激趣，自主設疑小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師就出個來考考大家！閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆，花草樹木做搖籃，搖來搖去真自在?，F在我們來解決最簡單的問題。大自然真是五彩繽紛?。≌堅囍x出色彩的豐富?。R讀）1假如你是向日葵，碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花，在小露珠的滋潤下，該有多神氣?。∵€有誰來把這句話讀美，比畫面更美！（獎勵）1小露珠的到來讓讓花草樹木那么有活力，那么有生機，讓我們一起走進這美麗的景象，請同學們閉上眼睛靜靜的想象，細細的品味。有誰想來做大嗓門的小青蛙？ ⑤、請我們所有的男生來和小露珠打個招呼。①、指名讀。（寶石玻璃球星星葡萄瑪瑙）動作（立在荷葉上的小蜻蜓飛到花叢中采蜜的小蜜蜂鳥鹿）小朋友想象真豐富，說得真好。⑦、指名讀。⑥、你們能把那種生機勃勃的樣子讀出來嗎？小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大的變化，在露珠的滋潤下，它們都變得（格外精神、生機勃勃、有活力）那么變得更加有精神、美麗的植物喜歡小露珠嗎? 4，動物們喜歡小露珠因為它看上去很美麗，閃亮、透明、圓潤，PPT那么花草樹木都喜歡小露珠，因為它——（裝點植物，美化大家）5下面讓我們和著優(yōu)美的樂曲一起再來領略小露珠襯托下植物的美麗身姿。喇叭花動情地——吹奏著樂曲。五、小露珠，小動物們喜歡（板書：喜歡）你，植物喜歡你，因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表（板書：外表美），你更有一顆無私奉獻的美好心靈（板書：心靈美）愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世小露珠教案劉暢界變得更加美好！讓我們共同期待小露珠的再次降臨吧！六、小露珠一天的旅程可真有意思，以“我是一顆小露珠”為題，向大家介紹小露珠多姿多彩的經歷。齊讀（粘貼：閃亮）引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來把這個詞讀好（“透明”）指讀、領讀在小蟋蟀眼里這是一顆——透明的小露珠，這是一顆——像水晶一樣的小露珠，這是一顆——像水晶一樣透明的小露珠?，F在請小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？仿照課文來說一說。誰來說一說，小動物們喜歡小露珠的原因。出示：植物們喜歡小露珠，是因為。）（5）齊讀，讀出這份不舍，這份留戀。理解由生字組成的詞語。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。指名當小老師檢查同學們讀詞語。植物因小露珠而顯得 更精神、更美麗。讓我們再來體會作者用詞的準確。（拓展）（出示圖片）小露珠真是惹人喜歡。你能說一句話嗎？2，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失不見了，它為什么還會笑著呢？（因為小露珠認為，能給別人帶來美麗就是她最大的快樂。（概括板書）小露珠，小動物，喜歡你，植物喜歡你，因為你不僅有閃亮、透明、圓潤 的美麗外表，給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，你更有一顆無私 奉獻的美好心靈！七、拓展：雖然小露珠來去匆匆，可它為大地帶來了生機，帶來了光彩，它快樂著，它奉獻著，相信我們每一位孩子都是一顆快樂地為大家奉獻的小露珠。從而悟出小露珠的高尚品質，同時通過引讀體會大家依依不舍的心情。會用“越來越（板書課題，生齊讀課題）讀完課題，你想知道什么？過渡：夜深人靜，萬物都