少年閏土第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ）３、呈現(xiàn)結(jié)果，還原現(xiàn)實(shí)：其實(shí)，多年以后，閏土和魯迅真的見面了？什么樣呢？請(qǐng)看文章。③指導(dǎo)朗讀。②小組交流，整理提高。②理清寫作順序，學(xué)習(xí)寫作方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過(guò)渡上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，這節(jié)課我們就來(lái)深入地品讀課文，學(xué)習(xí)作者寫作方法，和作者一起加快美好的童年。⑴閏土長(zhǎng)什么樣？⑵講了有關(guān)和他的幾件事？⑶閏土性格有什么特點(diǎn)？３、整理沒有解決的問題，提出質(zhì)疑，全班共同探討。２、搜集有關(guān)魯迅的資料。根據(jù)這些要求，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞作者對(duì)少年閏土的情感為線索，從相識(shí)到相知到分別，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者與閏土的深厚感情，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解“閏土他們?cè)诤＿叀麄冎豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡钡群x深刻的句子。討論交流，認(rèn)識(shí)：只有接觸社會(huì)，經(jīng)常參加實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)這個(gè)大課堂李不斷地豐富自己的知識(shí)，才能使自己變得更聰明能干。引導(dǎo)進(jìn)一步理解閏土聰明能干、見多識(shí)廣。六、教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)出示閏土月下刺猹的畫面，學(xué)生匯報(bào)上課時(shí)的學(xué)習(xí)成果。重積累的讀研結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。這篇課文選自魯迅先生的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，文章以精煉的語(yǔ)言文字?jǐn)⑹隽恕拔摇被貞浧鹕倌陼r(shí)和少年閏土相識(shí)、相處、分離的過(guò)程，刻畫了一位天真可愛、知識(shí)豐富、聰明能干的農(nóng)村少年形象。這位與眾不同的朋友和他講的那些希奇事，深深地印在了我的腦海當(dāng)中久久揮之不去，所以當(dāng)閏土離開時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？可以讀讀最后一段，也可以看看這幅圖，在自己的本子上寫一寫他們離別時(shí)會(huì)說(shuō)的話，寫好了可以和同桌先交流一下。通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)的補(bǔ)充進(jìn)一步指導(dǎo)對(duì)話朗讀。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的交流，將課文中介紹的幾件事整理后像把在雪地里捕鳥寫成雪地捕鳥這樣的形式，寫在自己的書上，看誰(shuí)寫得正確。教學(xué)過(guò)程：一、教師談話，引入新課。）三、拓展學(xué)習(xí)。（2）再讀第16自然段，理解句子含著的意思。（學(xué)生邊讀邊想邊畫）全班交流。教學(xué)過(guò)程：一、【板書設(shè)計(jì)】閏土 我農(nóng)家少年 少爺外貌 ?雪地捕鳥經(jīng)歷海邊拾貝 四角天空看瓜刺猹看跳魚兒少年閏土篇2：少年閏土（第二課時(shí)） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：感知少年閏土這一形象，知道閏土是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。三、展開想象，寫寫我的外貌我和閏土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同?(外貌不同。師：管什么呢?生：，刺猬，猹。隨機(jī)出示：啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。理解含義深刻的句子的意思。我的外貌描寫。準(zhǔn)備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說(shuō)給別人聽?等會(huì)兒，老師來(lái)當(dāng)魯迅。⑴ 句子中你有哪些地方不懂?⑵ 他們和我指誰(shuí)?四角的天空指什么?⑶ 出示：閏土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見__________。四、課外延伸后來(lái)，閏土走了，那么我和閏土所建立起來(lái)的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會(huì)見面嗎?會(huì)的，確實(shí)見面了，在三十年后。能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思。）二、新授重點(diǎn)段（第4段）那閏土帶給了我們哪些“希奇的事”呢？用比較快的速度默讀課文616自然段，找一找。也是件有趣的事，魚兒長(zhǎng)著青蛙似的兩個(gè)腳，真是夠希奇！你能把這種“稀奇”勁兒讀出來(lái)嗎？聰明能干（3）、指名反饋：作者用了哪兩個(gè)詞語(yǔ)形容閏土所描述的事情？（新鮮、稀奇）1）閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么作為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生?duì)答：（出示課件）師：指名反饋。２、聯(lián)系上下文理解含義比較深刻的句子。告訴學(xué)生可根據(jù)課文內(nèi)容填，也可自己推想著填，可以填一個(gè)方面，當(dāng)然更歡迎填幾個(gè)方面。出示句子，學(xué)生自讀，教師巡視。多么精彩傳神的對(duì)話呀，一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的閏土形象再現(xiàn)在我們面前，真是呼之欲出啊，我聽了閏土的這些話又有什么樣的感受呢？同學(xué)們一起讀讀16自然段，看看你讀懂了什么？生反饋你們讀出了很多，那在這段話里還有什么不懂的嗎？對(duì)比體會(huì)，理解句子。四、前后照應(yīng)，理解課題。提高閱讀速度；培養(yǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。我從復(fù)習(xí)閏土的外貌特點(diǎn)入手，通過(guò)學(xué)生的復(fù)述，喚起他們已經(jīng)有的對(duì)閏土天真可愛的個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，遷移到本堂課的研究?jī)?nèi)容，幫助學(xué)生確立研究方向——從閏土的動(dòng)作、語(yǔ)言上體會(huì)他的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了全篇，我向?qū)W生介紹《故鄉(xiāng)》，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅原著，將課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和邊讀邊思的良好習(xí)慣。二、自讀探究，整體感知自讀課文第6——18自然段，思考：你覺得閏土是個(gè)怎樣的孩子？從哪些地方或事情可以看出來(lái)？交流認(rèn)識(shí)，初步了解閏土的聰明能干，知識(shí)豐富。出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)有感情朗讀。想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、理解“他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”。３、結(jié)合預(yù)習(xí)問題，在書中找出答案，并做好批注。（）
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