【正文】 而學(xué)生因粗心失分更是可惜。幾何初步知識的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，本卷中填空題的第9題，選擇題的第1118題，應(yīng)用題的第29題，這部分失分高的主要原因是學(xué)生的空間觀念薄弱。這兩題跟用文字描述提供信息相比，給了學(xué)生耳目一新的感覺。計算部分：計算題包括１﹑脫式計算8題，２﹑求未知數(shù)ｘ4題，３﹑看圖計算兩題，內(nèi)容函蓋了分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算，解比例及平面、立體圖形的面積或體積計算,這部分是學(xué)生做得最好的一部分，全對率達80﹪，特別是求未知數(shù)的4小題，全對率達97﹪，學(xué)生的計算條理清楚，說明學(xué)生已掌握計算的方法和技巧，已達到小學(xué)畢業(yè)的水準(zhǔn)。命題時還做到形式多樣化，命題的內(nèi)容多元化，注重雙基，凸現(xiàn)能力,緊扣教材，內(nèi)容求活，難易適中，要求得當(dāng)，覆蓋面廣，較好地處理了知識、能力、思維三者之間的關(guān)系，對教師今后的教學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。對學(xué)生要做到：細心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急燥，不忽視。如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：努力更新語言教學(xué)觀念。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。2小題選擇正確答案中，只有個別同學(xué)失分，正確率98%。第五題著重了一個時態(tài)。包括第四題的排列順序完成對話以及第八題的閱讀理解。五題命題不太好，太著重了語法知識。第四大題是排列順序，完成對話。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。總之，要善于從社會生活中挖掘教育資源，在生活中學(xué)習(xí)語文。如根據(jù)語境寫名言警句、諺語、詩句等，學(xué)生只有在正確理解語言的前提下爛熟于胸，才有可能出色地完成。并學(xué)會修改語段中的病句。大量的事實證明，語文能力的形成，其關(guān)鍵不在于漢語知識學(xué)了多少，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚?！讹嫼铣跚绾笥辍?⑺ 春天是什么？是杜甫筆下似春雨般“隨風(fēng)潛入夜，”的悄無聲息；是白居易記憶中“，春來江水綠如藍”的紅花綠波。”縮句抓不住句子的主干，就會寫成我在小路上散步。（縮句）7老師在講話。（12分）⑴ 小草頑強的生命力讓人佩服。幻想夢想⑶．我常常（）能夠系在巨型風(fēng)箏下，被帶到天空到處飄蕩。uxu224?，F(xiàn)就基礎(chǔ)知識這一版塊我分析如下：，請讀準(zhǔn)字音，把字寫正確、美觀。這些學(xué)生可以說是“學(xué)習(xí)有困難”的。要注重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更要注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進行。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。第（2）、（3）題脫式計算和解方程，學(xué)生解題的方法會，但由于分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)混在一起又出現(xiàn)了運算上的失誤，故而出現(xiàn)錯誤。二、對學(xué)生答題情況的分析通過閱卷發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的答題上普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的動手操作能力、分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通此類題型老師在平時教學(xué)中講過很多，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了。試題來源于工程問題，旨在考試中讓學(xué)生重現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與經(jīng)歷。命題的指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)試題以“體現(xiàn)新課程理念，注重能力考查”為命題思想，即：重視學(xué)生運用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的數(shù)學(xué)能力。涵蓋了分?jǐn)?shù)、比例、百分?jǐn)?shù)、工程、立體圖形體積等幾方面的內(nèi)容。類似的題型老師在平時教學(xué)中講過很多，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了。題型多樣，形式靈活。從本次畢業(yè)考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注重加強學(xué)生動手操作能力和分析能力的訓(xùn)練，加強新舊知識的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提高。主要檢測學(xué)生的計算能力，有少數(shù)學(xué)生由于計算過程中不夠細心，這部分內(nèi)容有不同程度的失分。從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。學(xué)生只要掌握了解題的方法、規(guī)律，再加上認真細心的答題態(tài)度，要取得一個理想的成績應(yīng)該沒有問題。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。題目不是很難，但由于個別學(xué)生審題不認真，沒按要求做出選擇，將3題全部解答了，造成了時間和精力的浪費，而且面臨著全部失分的可能。試題難易適度，符合我縣小學(xué)畢業(yè)生的實際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，做到了照顧全體同學(xué)。本試卷檢測范圍廣，涵蓋了分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例、方程、統(tǒng)計、幾何等知識。試題的難度和區(qū)分度都不大。二、對學(xué)生答題情況的分析。第五題計算，包括直接寫得數(shù)、求未知數(shù)X、脫式計算三種類型題?！傲惺讲⒔獯稹敝械牡?題失分的學(xué)生較多，原因是不理解題中的數(shù)量關(guān)系，對較復(fù)雜應(yīng)用題的分析能力不強。試卷以不同的題型，從不同的角度，對學(xué)生整個小學(xué)階段所學(xué)的知識進行了全面地考查。例如填空題中的第11題，學(xué)生幾乎全部失分。第六題應(yīng)用題，分為只列式不計算、列式并解答兩種題型。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試卷分析學(xué)生的畢業(yè)考試結(jié)束了。例如第四題按要求做題中提出了這樣的要求“其中3題任選一題。可見分析能力還有待于進一步提高。全方位多角度地檢測了學(xué)生對應(yīng)用題的分析、解答能力。從內(nèi)容上看，不僅關(guān)注學(xué)生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、推理能力等內(nèi)容的考查；從形式上看，增加開放性、探索性、實踐性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實生動的情境中考查。學(xué)生可借助工程問題三個量之間的關(guān)系得出工作效率的比，從而作出工作效率最簡整數(shù)比的正確判斷?？梢姺治瞿芰€有待于進一步提高。第五部分基本操作，主要考查學(xué)生的計算、畫圖、思維空間能力和比例尺運用能力和學(xué)生的答題態(tài)度以及認真程度，值得提倡。學(xué)生失分最多的是第5題，方法會，但百分?jǐn)?shù)計算錯誤太多。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點的題目就不會做?！罢n標(biāo)”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力”。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。（13分）以考察學(xué)生對拼音的掌握情況及通過看拼音能正確書寫出詞語的能力。n rǎn都是上幾冊書中的詞，而且都出現(xiàn)在六年級下冊積累運用中的詞語盤點和讀讀記記中，如果教師在平時的教學(xué)中加以復(fù)習(xí)鞏固，對于學(xué)生來講應(yīng)該不會失分，難度不大。⑷．有人想用錢讓任長霞手下留情，放他們一馬，可這只