【正文】 人在天涯，他感慨家鄉(xiāng)太遠，也感慨自己天涯漂泊，半世飄零。行人見到小橋流水人家的溫馨景象，想到自己卻是身處在古道西風瘦馬之中，更加悲傷了?；瑁狐S昏使得烏鴉飛不動了，變得沒有精神。那么“天凈沙”是什么意思呢，跟這首元曲的內(nèi)容有關系嗎？我引導學生通過注釋，了解天凈沙是曲牌名，就是說，“天凈沙”與這首曲的內(nèi)容沒有關系，而與它的曲調(diào)有關系。圍繞以上分析，根據(jù)新課標，“閱讀是學生個性化行為，不應以自己的分析來代替學生的閱讀實踐”這一要求，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)： 一．導入課堂上課伊始，我用多媒體出示一幅符合課文情境的圖片，請大家欣賞，然后問學生，如果給這幅圖配首詩，應該是什么詩呢？自古以來，中國就是詩的國度，唐有唐詩，宋有宋詞，元有元曲。秋思》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好?。ň瞎沂莤號考生，今天我說課的內(nèi)容是《天凈沙秋思》，下面我將從教材研讀、教法學法、教學過程、板書設計這幾個方面來進行我的說課。學生交流自己想像的畫面，及作者所表達的學生的思鄉(xiāng)情。這是一篇抒情作品，僅用28個字，就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。領會詩歌中蘊含的節(jié)奏美，提高詩歌的鑒賞能力。秋思》就是作者在對未來迷茫又痛苦的漂泊途中寫下的。因小令《天凈沙這里我們看到了意象與意境中都有虛實相生的特點，下面我們來看看他們的聯(lián)系。[PPT]。我們可以看到這些畫都像照片一樣。呈現(xiàn)這樣有氣韻蕩漾著樂感的空間感性形式，這就是創(chuàng)造意境。無論龍鳳還是神獸，這些原始的意象源自神話，隨后經(jīng)過發(fā)展，被運用到詩歌等領域中病流傳至今。秋思教案開場：上課，同學們好?！靶颉币痪渫瞥鲆环难盘耢o的畫面，與前句形成鮮明的對照，更加引動游子的鄉(xiāng)思。詩的意境：有人用這樣一首現(xiàn)代詩的語調(diào)，詮釋了這段悠揚的古曲。他在元代散曲作家群中位居第一。到了元代，產(chǎn)生另一種新興的詩歌體裁――散曲。與唐詩、宋詞并稱。樂府四言感懷《觀滄?！吩娭凶钅芊从匙髡叩牟┐笮亟蟮脑娋涫恰（D―崔顥《黃鶴樓》浪淘沙北戴河毛澤東幽燕：古幽州及燕國，今河北省北部――“浪淘沙”是詞牌，“北戴河”是題目。蕭瑟秋風今又是，換了人間。烘托游子思家之情?！皵嗄c人在天涯”是點晴之筆，點明了人物，道出了游子的情懷：游子遠離家鄉(xiāng)，孤獨漂泊，秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！前四句寫景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。千年古道已留下多少足跡與年華，倦鳥歸處你會不會想起以前的家。夕陽西下，斷腸人在天涯。《天凈沙秋思》的曲牌是、題目是。雜劇有科（動作）、白（對話或獨白）串聯(lián)，屬戲劇，二藝術形式不一樣。王灣停泊日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里《錢塘湖春行》一詩選自《白氏長慶集》，作者，字，晚號，唐代詩人。――都表達了一種博大的胸懷，都有一種勝利者的豪情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當時沉悶的時代氣氛，具有一定的社會意義?！跋﹃栁飨隆庇惺裁醋饔?？點明時間；烘托游子異鄉(xiāng)奔波的凄涼。第一篇：天凈沙 秋思 寫“枯藤老樹昏鴉”意圖何在？烘托游子對家鄉(xiāng)的思念之情。小知識：我國古典詩歌常常用日暮斜陽來顯示相思之烈或別離之苦。思鄉(xiāng)思親是一個永恒的話題，讓我們一起走進古往今來那些讓世人刻骨銘心的思鄉(xiāng)思親的離愁別緒之中??移舟泊煙渚，日暮客愁新?！队^滄?！芬辉娺x自, 作者，字，的政治家、軍事家、詩人。白居易樂天香山居士《錢塘湖春行》中構成對仗的詩句是：。散曲包括小令和套數(shù)兩類，小令只用一個曲，形式短小，語言精練，或寫景，或抒情，自由活潑。號東籬，大都（今北京）人。馬致遠你以為這首散曲妙在何處？請舉例加以說明。遙遠的傷愁已隨西風飄進了神話，何必再為那殘缺的夢腸斷天涯。這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情, 通過眾多自然景物的羅列, 就把濃重的深秋色彩, 刻畫得淋漓盡致, 因此被后人稱贊為“秋思之祖”?！肮诺牢黠L瘦馬”烘托游子離家遠行的凄涼?！袄颂陨场?、“北戴河”哪個是詞牌，哪個是題目？“魏武揮鞭”的“魏武”是誰？曹操和毛澤東觀滄海的季節(jié)是否相同？根據(jù)是什么？這兩首詩詞所表達的感情有什么相同之處？這首散曲描繪的是什么樣的圖景？表達什么樣的感情？請按文章的層次作簡要分析?！皷|臨碣石有遺篇”的“遺篇”是什么？是曹操的《觀滄?！废嗤??！队^滄?！芬辉娨宰纸y(tǒng)領全篇，先寫景，然后寫景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人。元曲包括散曲和雜劇兩種。散曲的曲名由曲牌、題目構成。在他的作品中，更能反映他風格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙 秋思》最為有名，元人周德清譽為“秋思之祖”，王國維稱贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。小橋流水已帶走多少承諾與牽掛，秋葉落盡你會不會期待一抹晚霞。“古道”一句寫古道荒涼，西風驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。今天上課的一開始，老師請大家看看屏幕上的圖片是什么。這些意象不是個人的，而是由整個文化作為底蘊來傳承的。[PPT]正如這幅水墨畫，這里的樹、山、江、橋就是帶著畫家感情的意象。當然也有凡高《星空》這種抽象畫風，但他們與中國畫有明顯的不同。老師要求大家掌握的是這些紫色的關鍵字句。[讀PPT] 介紹分析方法：根據(jù)老師對意象與意境的介紹方法，老師告訴大家一個分析事物的方法。秋思》被譽為秋思之祖。朗讀課文下面由老師來朗讀課文，請大家思考在這首小令中作者寫了幾種意象。教學重難點：品味語言，體會意境，領會詩人在詩歌中所表達的感情，誦讀并背誦。二、解題“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式。學生根據(jù)作品提供的信息作筆畫，加深思考。《天凈沙秋思》人教版初中語文七年級上冊第三單元的其中一篇，這篇作品是元曲中一首膾炙人口抒情作品，被人們譽為“秋思之祖”，它在思想內(nèi)容、遣詞造句、藝術表現(xiàn)等手法方面都有值得學習品味的