【正文】 特別在對(duì)材料的收集、整理上，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的思路，缺少專題研究的方法。”但在活動(dòng)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，學(xué)生手中的東西太少，他們所收集的資料，大都是《小學(xué)生作文選》上的一些東西，名著幾乎沒(méi)有涉及到。大大小小的百貨店、食品店、熙熙攘攘，熱鬧非凡。山之邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。他們的心情該是多么焦急?。∮纱丝梢?jiàn)，對(duì)小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節(jié)張本鋪墊，是為“寫(xiě)景烘托”式開(kāi)頭。如果在月亮周?chē)瓷蠋卓|云彩，以云托月，情況就會(huì)大不一樣，那個(gè)月亮就會(huì)格外有神，這種技法，就是“烘托”。我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生?！保┒堋栋讞疃Y贊》）開(kāi)篇第一句明確了贊頌的對(duì)象白楊樹(shù)，定準(zhǔn)了全文的情感基調(diào)贊頌。“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是一種應(yīng)用得很普遍的開(kāi)頭方法。{6}引用式：《人民的勤務(wù)員》是典型的引用式開(kāi)頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。”簡(jiǎn)潔而實(shí)用。{3}交代式：這種方式用在記敘文的開(kāi)頭，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件等有關(guān)信息。北京十二中初中分校的學(xué)生葉杉有一篇習(xí)作《我的父親》，其開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“人們自古以來(lái)歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛(ài)我的父親。作文如何用好語(yǔ)言句式整散結(jié)合，長(zhǎng)短相配，能使句子瑯瑯上口引用詩(shī)詞歌曲的句子，能使句子增色添彩用擬人比喻，能使句子形象生動(dòng)用群眾的口頭語(yǔ)言，能使句子生動(dòng)活潑，富于生活氣息作文如何收尾畫(huà)龍點(diǎn)睛式，即點(diǎn)題結(jié)尾。既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強(qiáng)附會(huì)。《懷疑與學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話：“學(xué)者先要會(huì)疑”等。當(dāng)然，這種開(kāi)頭形式要注意巧妙運(yùn)用，避免單一、或追求形式上的好奇。在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看，覺(jué)得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開(kāi)朗了。如此等等。第四篇：怎樣寫(xiě)好作文開(kāi)頭如何你一個(gè)好的作文題目反常法：擬出似乎違反常理的題目，如《欲速可達(dá)》《藍(lán)樹(shù)葉》等公式法：即用數(shù)學(xué)公式寫(xiě)的題目，如《素質(zhì)教育≠玩花樣》《8－1＞8》諧音法：借用語(yǔ)音相同或相近的字?jǐn)M題目，如《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》 《要重“親”文》時(shí)尚法：用當(dāng)前流行的事件或話語(yǔ)擬成的題目，如《李白上網(wǎng)》《**》如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭20080422 19:47古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了開(kāi)頭的重要。這些五彩斑斕的夢(mèng)，引領(lǐng)著人們將這些夢(mèng)一一變成現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們今天真的登上蟾宮、深入龍宮，當(dāng)初的夢(mèng)想又成了神話，講訴著我們祖先不斷探索自然的故事。但盡管它如此美好，我還是認(rèn)為夏才是一年中最美的季節(jié)，因?yàn)槲蚁矚g夏天的雨。開(kāi)頭突兀，沒(méi)頭沒(méi)腦例如另一篇《生活這樣告訴我》的開(kāi)頭：“ 隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，現(xiàn)實(shí)生活中相互間的矛盾卻日益激烈。但生活是多姿多彩的。如《生活告訴我》：七彩的陽(yáng)光總是不分晝夜，不計(jì)春夏秋冬地照射著生活這個(gè)大世界。’這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)寬容。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，‘美’更是一個(gè)迷人的字眼，具有無(wú)比的吸引力。從人物性格的角度，人物經(jīng)歷的角度，人物特征的角度，作者與人物關(guān)系的角度，介紹作品中的人物。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開(kāi)來(lái)，讓幸福和溫馨暖暖地簇?fù)碇?。直接將自己的情感表達(dá)出來(lái)，褒貶、抑揚(yáng)，鮮明直率，真切動(dòng)人。既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強(qiáng)附會(huì)?！稇岩膳c學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話：“學(xué)者先要會(huì)疑”，又如“俗話說(shuō)：‘失敗乃成功之母’，只有經(jīng)歷失敗而取得的成功，才會(huì)顯得更加有意義，更加有趣??”等。其實(shí)，這種開(kāi)頭的形式是很豐富的，如：①先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題?！边@個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。（二）掌握常用的幾種開(kāi)頭方法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。第三篇：怎樣寫(xiě)好作文開(kāi)頭作文專題指導(dǎo) 怎樣寫(xiě)好作文開(kāi)頭【指導(dǎo)目標(biāo)】通過(guò)指導(dǎo)，掌握寫(xiě)好作文開(kāi)頭的幾種方法，并能在一定程度上靈活運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)著去寫(xiě)好作文的開(kāi)頭。經(jīng)典語(yǔ)段11莎士比亞在《哈姆雷特》里寫(xiě)道：“習(xí)慣簡(jiǎn)直有一種改變氣質(zhì)的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人的靈魂，也可以把他們從人的心里驅(qū)趕出去。（滿分作文《獎(jiǎng)勵(lì)自己》）自問(wèn)自答，開(kāi)篇點(diǎn)題?！毙∨⑻痤^，臉頰映著金黃色的陽(yáng)光，笑靨一如手上的花。地鐵在眼前飛速的駛過(guò)，沒(méi)了蹤影。文章從一則雷人廣告開(kāi)始，湯姆的疑問(wèn)就是讀者的疑惑。這個(gè)開(kāi)頭整體上看是排比，每個(gè)句子中又有引用，排比和引用的兼用，使文章文采飛揚(yáng)，初顯語(yǔ)言的魅力。先聲奪人之美，可創(chuàng)設(shè)作文考場(chǎng)上先人一步的戰(zhàn)績(jī)。那上面畫(huà)著雷鋒叔叔在學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)時(shí)，老師傅錯(cuò)怪他耕得地面質(zhì)量不高，批評(píng)他。我漲紅著臉，準(zhǔn)備“挨訓(xùn)”。我趁機(jī)插話說(shuō)：“有抽煙的錢(qián)，還不如給我買(mǎi)冰棍吃呢！”媽媽又瞪了我一眼，說(shuō)：“別胡說(shuō)！”望著媽媽陰沉的面孔，嚇得我直吐舌頭。頭蓋在被子里，黑暗和悶熱席卷而來(lái)，被窩中的啜泣與外面的嬉戲聲和在一起，令我倍感孤獨(dú)、傷感?！倍鸥φf(shuō)：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”我愛(ài)秋天的葉，正如杜牧所說(shuō)：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。那是我最難忘的海南之旅。在生活中，有許許多多的事，看似平淡無(wú)奇，但只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真體會(huì)，就會(huì)從中受到啟迪?！笔前?，我們從書(shū)籍中獲取營(yíng)養(yǎng)，在書(shū)籍的陪伴下成長(zhǎng)，離開(kāi)了書(shū)籍，我們就失去了前進(jìn)的動(dòng)力?！庇^察的角度不同，所見(jiàn)到的的就不同。正如康德所說(shuō)：“沒(méi)有目標(biāo)而生活，恰如沒(méi)有羅盤(pán)而航行?！蔽覑?ài)秋天的菊花，它散發(fā)著誘人的香味，真是“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。王維說(shuō)：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。一瞬間，煙塵滾滾，雨拍打著地面，好像要被打碎了一樣?！墩湎沸◆~(yú)珍惜河水，花兒珍惜陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒珍惜藍(lán)天，莊稼珍惜雨露......我們應(yīng)該珍惜什么呢？那就是渺小而脆弱的生命——人只能擁有一次的生命......精彩對(duì)話描寫(xiě)片段：（一）爸爸喜歡抽煙，媽媽為了這件事不知生了多少氣。爸爸自己孤立無(wú)援，只得把煙放進(jìn)衣袋里?！安?！”我理直氣壯地說(shuō)，“王敏還說(shuō)，我的鉛筆盒放的不是地方。老師又從我的書(shū)包里掏出鉛筆盒，仔細(xì)地檢查了一遍，親切地說(shuō):“你瞧，一點(diǎn)也沒(méi)摔壞呀！”說(shuō)著，還用抹布擦拭著鉛筆盒。精彩的開(kāi)頭能產(chǎn)生“先入為主”、“先聲奪人”的好感，引出評(píng)出卷人強(qiáng)烈的閱讀欲望，鞏固評(píng)卷老師已經(jīng)形成的良好印象。以倒敘寫(xiě)景開(kāi)頭，引出對(duì)事件的敘述。經(jīng)典語(yǔ)段5我們生活的世界中包含著愛(ài)情，友情，親情……其中親情最為珍貴，它永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。經(jīng)典語(yǔ)段7“這是媽媽的，這是爸爸的。我們每天做著平凡的小事，也同樣能體驗(yàn)著人生，享受著生活，感悟著幸福，我們?yōu)槭裁床荒塬@得獎(jiǎng)勵(lì)？（滿分作文《獎(jiǎng)勵(lì)自己》）疑問(wèn)開(kāi)頭，引人遐想。文章開(kāi)頭短小、簡(jiǎn)明直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出觀點(diǎn)，旗幟鮮明地提出自己的主，一下子就能吸引讀者，使讀者明白你的觀點(diǎn)。經(jīng)典語(yǔ)段12夜深了，華燈點(diǎn)綴著這個(gè)有些寂寥與落寞的夜晚。那么，什么樣的開(kāi)頭是好的呢？文無(wú)定法，開(kāi)頭無(wú)固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去?！边@種方法在各類文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。如《火燒赤壁》：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。”又如《萬(wàn)紫千紅的花》開(kāi)頭設(shè)問(wèn)：“花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開(kāi)頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。名言警句式開(kāi)頭開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)詞等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！痹偃缰熳郧宓摹洞骸返拈_(kāi)頭：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（4）在議論中抒情。主要技法有：（1）描述式。用耐人尋