【正文】 *月，十八中學(xué)生。*宜，屏東中學(xué)學(xué)生。通過歸納題型和總結(jié)萬能答題模板，輕松答題，嚴(yán)謹(jǐn)！高效！經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，部分學(xué)生可達(dá)到閱讀“零失分”水平。關(guān)于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。每個(gè)人對(duì)誠(chéng)信有不同的詮釋，他們都在用自己的實(shí)際行動(dòng)來演繹著誠(chéng)信?！}記（四川考生《生命是一朵常開不敗的花》）v 沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠。時(shí)光流逝，縱然我們記住了親人的叮嚀，友人的祝福，情人的蜜語，一些傷心往事卻難免淤積于胸，塊壘難消。巧妙自然，令人感到親切和舒暢。尼采認(rèn)為:?能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。?古老的東方，人們也世代傳承著一句淺白的俗語：?宰相肚里能撐船。作文開頭以此來引出話題，常使文章有一種理直氣壯之勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說服力，從而使文章中閃爍著一種理性的光芒。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。這就是寬容。?同樣強(qiáng)調(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文。記得我小時(shí)候，只知道讓大人給我買玩具，而不顧大人的重重困難，大人們也無可奈何，只好給我買。這篇課文我一口氣讀了三遍。這篇課文讓我想起了一件事。但他堅(jiān)持走到路邊，邊用手機(jī)報(bào)警邊向旁邊的行人求救，直到救護(hù)車到來為止。讀《軍神》有感 今天,我讀了《軍神》這篇課文,深深的被劉伯承將軍那鋼鐵般的意志感動(dòng)了.《軍神》這篇課文主要寫劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕使用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵的意志，表現(xiàn)了作者對(duì)劉伯承將軍敬佩和贊揚(yáng)的感情?？磥恚墓媚锏男那橐埠枚嗔??？吹厣?，雨狠狠地敲擊著地面，泛起數(shù)不清的水泡，好象是夏姑娘正發(fā)泄著心中的不快。春天的雨吹起彩色的小喇叭，它告訴大家，夏天快要來了。春天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。他的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！贊揚(yáng)式結(jié)尾在結(jié)尾，用歌頌的語句來贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢(mèng)”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。明天等爸爸心平氣和了，我就去低頭認(rèn)錯(cuò)，把實(shí)話告訴他?！拔乙呀?jīng)12歲了，媽媽！”望著媽媽冷冷的背影，我大聲喊道。在我們這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、強(qiáng)手如林的班上，小眉小眼、整天閉著一張嘴巴的我，可以說得上是一只名符其實(shí)的“丑小鴨”了?！倍⒑?jiǎn)潔明了式開頭春天忽冷忽熱，捉摸不透。有我的身邊有一位和藹可親的老師。我多么想捉上幾只蟬呀！“轟隆隆”隨著一陣沉悶的雷聲，千萬顆黃豆般大的雨點(diǎn)跳躍著，旋轉(zhuǎn)著，飛騰著，從云端里落了下來。五、場(chǎng)景襯托式開頭初冬的校園涼絲絲的。惟一令人煩惱的是——嶄新的學(xué)習(xí)用品和我那個(gè)很多破洞、拉鏈也壞了的書包極不相稱。也許是媽媽工作崗位離家太遠(yuǎn)了，每天早出晚歸，還要操持家務(wù)，爸爸心里有點(diǎn)內(nèi)疚吧！可媽媽卻怕妹妹，只要她一撒嬌，媽媽就什么都依著她的。二、愿望實(shí)踐式開頭眼看著桌子上的臺(tái)歷，被撕得只剩下最后一張了，我盼望已久的元旦就要來臨了。古人云：“一篇之妙，在乎落句。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。二、錘煉一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛。（三）鋪陳排比，蓄勢(shì)待發(fā)有一篇題為《門》的優(yōu)秀作文，是這樣開頭的：綠色推開了春天的門 ；雷雨推開了夏天的門 ；果實(shí)推開了秋天的門 ；瑞雪推開了冬天的門 ；書籍推開了知識(shí)的門 ；智慧推開了理想的門 ；理想推開了成功的門聽，到處都是開門的聲音??本文開篇，作者連續(xù)用了8個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門”獨(dú)特的寓意，既揭示了“門”的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文“推開人生之門”的主題。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開頭：“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。添上一些無關(guān)緊要的東西。）大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。開頭或引用名言警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。”又如《愛迪生》。2．千篇一律格式固定。Fiveday Work Week Better than Sixday Work？根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，98%的人同意每周五天工作日。忙有其復(fù)雜的過程，也有其出乎意料的結(jié)果。你的人生，可以有聲音，有色彩，也會(huì)很美麗?！眴l(fā)誘導(dǎo)，給人回味。這樣的結(jié)尾避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快，樸素?zé)o華。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。三、引導(dǎo)學(xué)生寫好作文的結(jié)尾 如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”，清音有余。比如：以“忙”為話題寫一段開頭的話。如一學(xué)生這樣寫路：“日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。那人》開頭：“我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。設(shè)置懸念，引起關(guān)注開頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美?！笨梢?，給文章開一個(gè)好頭，是多么重要。因?yàn)椤拔恼马殢念^讀起，三句話中見高低”。如《感受生活之美》的開頭：“我快要死了—我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。人該擇路而行。有的同學(xué)這樣寫道：“世界上分兩種人：一種忙人，一種閑人。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。前后呼應(yīng)，首尾圓合。即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當(dāng)?shù)脑~語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。忙，成為我們這個(gè)時(shí)代的特征，要想完全不忙是不行的。因?yàn)槊Σ棚@示我們生命的存在，因?yàn)槊Σ抛屛覀冏プ∩娴臋C(jī)遇，因?yàn)槊Σ朋w現(xiàn)我們生命的價(jià)值，從而創(chuàng)造一個(gè)個(gè)人間奇跡。更多句型：A recent statistics shows that ?第三篇：如何寫好作文開頭和結(jié)尾一、作文的開頭開頭遵循的原則：1．向心性。開頭寫來寫去就是這么幾句話。2． 交代式。如《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’。他們共同研究學(xué)問，共同??”8． 聯(lián)想式。2．公式化。3． 引申式。”您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《作文的開頭與結(jié)尾》相關(guān)的文章。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。（四）托物起興，暗渡陳倉曾見過一篇優(yōu)美的習(xí)作，題為《關(guān)愛永遠(yuǎn)》，開頭給我留下了深刻的印象：朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏??天地萬物都在向我們講述著愛的故事。明代學(xué)者謝榛說：“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。（三）卒章顯志，主旨鮮明如半命題作文“這是我的________”，有個(gè)考生在橫線上填了“承諾”一詞?！币粋€(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，會(huì)使全篇大放異彩，熠熠生輝。一次，我對(duì)媽媽說：“我已經(jīng)不小了，應(yīng)該讓我多學(xué)一點(diǎn)家務(wù)活了。不過妹妹卻怕我，只要我一瞪眼，一跺腿，她只只好乖乖地聽我的了。一打下課鈴，老師就把底卷收走了。班里那么安靜。一個(gè)雨天的下午，媽媽叫我上街去買菜，我打著雨傘走了。她給人的印象是那么樸素，那么平凡。媽媽疲勞過度再加上重感冒，病倒了，我心里以難過又著急：媽媽在家里唱的是大主角兒，少了她怎么行！偏偏爸爸又到外地工作了，要五天才能回來，看來這五天要我自己當(dāng)家了。三、伸張聲勢(shì)式開頭王老師沒有教我們班之前，她就已經(jīng)是“隔窗吹喇叭——鳴聲在外”了，聽別班的同學(xué)說：“她可兇啦！”“哐啷”一聲，教室窗戶上的一塊玻璃被我們打碎了?！安还茉鯓?，你不該多管閑事！”媽媽有力地說。他也許會(huì)大笑，也許會(huì)大叫，也許會(huì)把我扼死。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途??總結(jié)式結(jié)尾事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。這種夢(mèng)幻式很有意思，引人暇想。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！抒情式結(jié)尾在結(jié)尾，反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。以上，老師從記事、寫人這兩種類型體裁的開頭和結(jié)尾進(jìn)行了指導(dǎo)，這些只是供同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。你看，它把粉色給了桃樹，粉色的桃花像一個(gè)個(gè)女孩的臉，在那微笑。人們穿上半截袖，柳樹和楊樹噴出楊絮和柳絮，讓小朋友玩?zhèn)€痛快。再看看天上，更是不得了，天上的烏云就像脫韁的天馬，如潮水一般滾滾而來，吞噬了整個(gè)藍(lán)天，不留一絲空隙。夏天的雨真怪，怪里透著有趣與可愛。當(dāng)我讀到“病人一聲不吭，他的雙手緊緊捉住身下的白墊單，手背青根暴起，汗如雨下。周圍的人都被他那堅(jiān)強(qiáng)的意志感動(dòng)了。那次，因?yàn)橐粋€(gè)男孩在學(xué)校走廊上玩耍，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的動(dòng)作時(shí)，口袋里突然跑出五元錢，他還沒有發(fā)現(xiàn)，就上課了。文章寫了一位年輕的父親在失去了孩子極度悲痛的情況下去兒子昔日的學(xué)校不停的挖掘。自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會(huì)在像小時(shí)候那樣做了。v開頭力求做到?一簡(jiǎn)二美三哲理? v簡(jiǎn)：開篇語言簡(jiǎn)潔,短小精悍,直奔主題,使人一目了然。?《寬容，從這里開始》 v開門見山式 v 即在開頭直接點(diǎn)明文章立意，亮出自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，彰顯文章的題旨，使讀者對(duì)自己的行文意圖有所洞徹，以便確定文章是否跑題。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。v 生命就是龔自珍?落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?的獻(xiàn)身精神，生命就是文天祥?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?的浩然正氣，生命就是蘇東坡?竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生 ?的超脫與豁達(dá),生命就是杜甫?艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯 ?的無奈與感傷。?法國(guó)人的浪漫和中國(guó)人的實(shí)在碰撞在一起，于是人們發(fā)現(xiàn)，包容超越了國(guó)家、語言、民族和文明的界限；包容是這個(gè)美麗星球的子民所共同擁有和贊美的品德。? 而思多葛派卻認(rèn)為:?擁有無窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。設(shè)置懸念式 v 在文章的開頭設(shè)置懸念，往