【正文】 北碚政治面貌 共青團員/共產(chǎn)黨員/群眾(入學身份)院(系)專業(yè)xxxx院xxxx專業(yè)入校時間2010年9月證書編號 5010635 2220100903xx(學校代碼+學號)頒證時間2010年9月(入校時間)說明：記錄頁一共六頁，每一頁記錄一項內(nèi)容，每一項內(nèi)容每學年所填不超過四條，每學年記錄完成后，團支書簽字確認，并加蓋“學院大學生素質(zhì)拓展認證中心”（或院團委）章。（3）游戲開始，裁判員喊出一個錢數(shù)（比如1塊，3塊5，6塊，10塊這樣的數(shù)字時），裁判員一旦喊出錢數(shù)，游戲中的成員就要以最快的速度時間內(nèi)組成那個錢數(shù)的小團隊，輸?shù)某蓡T出列。（1）、全體圍坐成圈，一個人當小貓坐在中間?！弊鍪畟€俯臥撐，邊做邊說：我是猛男，我是猛男。，每兩人中間夾著一氣球（夾在前一個人的脖子及后一個人的額頭之間），一直往前走。借鑒其他院校實施素質(zhì)拓展計劃的經(jīng)驗，結(jié)合我校、我院的實際情況，推出我院大學生素質(zhì)拓展計劃方案，方案的實施將在引導和幫助大學生完善智能結(jié)構(gòu)，促進大學生全面成長成才方面發(fā)揮巨大的作用。+1大于2的績效表現(xiàn)，同時讓他們掌握團隊創(chuàng)新和克服團隊溝通障礙的技巧。在這個激烈的競爭中，人才的競爭是核心所在。建立大學生素質(zhì)拓展專項經(jīng)費，并隨招生規(guī)模的擴大而逐年增加。三、主要成績與不足我院舉辦的一系列活動與措施使學生提高了大學生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，使他們進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，學院各級團支部書記、班長很快就能明確工作目標，理清工作思路，掌握工作方法，養(yǎng)成良好的工作作風，增強自我管理、自我服務(wù)、自我教育的能力，在工作中創(chuàng)先爭優(yōu)，更好地發(fā)揮在班集體中的骨干作用。一個人的成功并不完全取決于他的知識，還取決于非智力因素。并且在我院內(nèi)還設(shè)有多個勤工儉學的崗位。為維護個民族之間友好相處我院還舉行“一反兩講”主題教育，通過這次主題教育，堅定了廣大師生團結(jié)一心共同建設(shè)新疆維護新疆穩(wěn)定團結(jié)大局的意識。目前全國學聯(lián)實施了“大學生素質(zhì)拓展計劃”,其目的在于幫助每一位大學生全面發(fā)展，健康成才，主要內(nèi)容是以提升大學生綜合素質(zhì)為著眼點，整合有助于提高學生綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助大學生完善智能結(jié)構(gòu)。應(yīng)建立由專家組成的職業(yè)設(shè)計指導機構(gòu)，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)培養(yǎng)的思想和方法，科學分析大學生的就業(yè)環(huán)境、職業(yè)理想、能力傾向和個性特征等因素，指導大學生制定科學合理的職業(yè)目標和素質(zhì)培養(yǎng)的實施規(guī)劃。要高度重視素質(zhì)拓展訓練體系中縱向提升性和強化性訓練層次的構(gòu)建，為大學生素質(zhì)的階梯性發(fā)展和高層次提升提供舞臺。3你認為素質(zhì)拓展課走進高校是否必要？如果可行，如何擴大其影響力才可以讓大學生都意識到其重要性？我認為素質(zhì)拓展課走進高校很有必要。我覺得我最需要提升的是對別人的信任，和對沖突的懼怕。拓展訓練活動更有利于參與者個人潛能的挖掘和團隊精神的培養(yǎng)。經(jīng)過這一學期的學習我對這門課的了解逐漸加深，我認為，提高大學生素質(zhì)的關(guān)鍵首先在于大學生自身的學習，包括動機職能、行為職能、知識職能等方面不斷的追究進步，而且在弘揚民族傳統(tǒng)美德的同時，需要學習和發(fā)展社會。在上學期的選課中我只是懷著聽聽的心態(tài)選了這門公共選修課,通過多媒體教學可以讓我們更加深刻透徹地了解人們的各種心理,經(jīng)常會通過多媒體給我們看一些實際地案例,或者講一些有關(guān)人物的故事,有時會和同學們互動,還可以烘托課堂氣氛,開動同學們的腦筋.《大學生心理素質(zhì)拓展教育》是結(jié)合當今大學生的實際狀況和心理需要，有針對性地探討大學生在校園學習生活中經(jīng)常遇到的心理問題，介紹心理健康知識及大學生增進心理健康的途徑、心理調(diào)適的方法；同時，解析心理異?，F(xiàn)象，幫助大學生正確認識和對待各種心理問題，保持心理健康。學會更好地與他人進行溝通與協(xié)調(diào)，優(yōu)化人際環(huán)境。只有這樣才能在以后的大學生活中慢慢成長，從而肩負起父母老師以及祖國對我們的重托！第二篇：大學生素質(zhì)拓展大學生素質(zhì)拓展1談?wù)剬Γù髮W生）素質(zhì)拓展的認識拓展訓練活動從本質(zhì)上講就是一種“體驗式學習”，它是利用崇山峻嶺、翰海大川等自然條件和環(huán)境，通過精心設(shè)計的水上、野外、場地等具有挑戰(zhàn)性的活動，讓受訓練者在掌握一定的遇險生存技能的同時，開發(fā)其心智、培養(yǎng)其團隊精神的一種體育活動方式。意義有：1符合現(xiàn)代化社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要2有利于改變傳統(tǒng)教育模式中重知識、輕精神層面的培養(yǎng) 3完善人格（關(guān)愛、信任、團隊）4培養(yǎng)學生的創(chuàng)作性思維和實踐動手的能力5培養(yǎng)社會適應(yīng)能力2你認為作為一名合格的大學生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？你最需要提升的是哪一方面？通過素質(zhì)拓展訓練對哪些素質(zhì)可以達到提升的效果？何為大學生？大：學識淵博，胸懷大志；學：探索，研究，發(fā)現(xiàn)；生：生動，年輕，朝氣。是認識群體的作用，信任他人、投入團隊、信賴團隊，增進對集體的參與意識與責任心，塑造團隊活力，推動組織成長。4你認為素質(zhì)拓展有哪些不足？將素質(zhì)拓展引入高校以怎樣的模式開展比較好？我認為素質(zhì)拓展的不足表現(xiàn)在：1活動的內(nèi)容不夠全面，還有待開發(fā)2活動的總結(jié)做得不夠，沒有深刻的反思3設(shè)備不夠齊全，不夠?qū)I(yè)4沒有得到大眾的了解和認可，影響力小等。5大學生就業(yè)，目前面臨一種困惑，用人單位更喜歡有工作經(jīng)驗的而并不青睞從象牙塔中走出來的一張白紙的學生，結(jié)合你對素質(zhì)拓展的認識，談?wù)勀愕脑O(shè)想，如何緩解這一尷尬？大學生素質(zhì)拓展計劃的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。推行大學生素質(zhì)拓展計劃，是推進素質(zhì)教育的重要舉措，是服務(wù)青年、服務(wù)大學生成長長才的重要途徑，也是高校共青團工作走上系統(tǒng)化和規(guī)范化的重要標志。2011年11月我院還舉行了“大學生骨干學習自治區(qū)第八次黨代會會議精神座談會”。通過成功的社會實踐活動，他們一方面看到了在黨領(lǐng)導下的農(nóng)村所發(fā)生的巨大變化，