【正文】 還可運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)手段，把抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的音樂(lè)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。首先要加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，只有樂(lè)于獻(xiàn)身教育的人，才能正確對(duì)待音樂(lè)，不會(huì)應(yīng)付了事；只有努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握音樂(lè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，才能不把音樂(lè)家課當(dāng)成純粹的唱歌課來(lái)教，才能提高教學(xué)效果，傳授給學(xué)生一定的音樂(lè)知識(shí)；要借助音樂(lè)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師必須有創(chuàng)造性品格，做創(chuàng)新型的教師營(yíng)造出一種氛圍，得到學(xué)生的認(rèn)同尊重，使每個(gè)學(xué)生獲得嘗試和創(chuàng)造的信心。：①課堂作業(yè)；②家庭作業(yè)。②多出幾道題，貫穿，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。這是鐘表走動(dòng)的聲音。教學(xué)反思提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，供學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)霂熡坠餐媸种赣螒颍盒∑跋x(chóng)?！靶∝堖@樣熱情地招待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。玩法：學(xué)生每人種三棵蘿卜。教學(xué)準(zhǔn)備布置好小貓和小兔的家。學(xué)生操作，教師講評(píng)。小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。教學(xué)過(guò)程老師出示字卡、動(dòng)物卡和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答游戲。第九課：動(dòng)物小游戲（感知2以內(nèi)的數(shù)量）教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確感知比2少的數(shù)量，理解2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。，說(shuō)明要求：請(qǐng)學(xué)生每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”，便于學(xué)生掌握。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)學(xué)生分組來(lái)裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。個(gè)別學(xué)生講述分類方法。教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。第七課：裝餅干（分辨圖形顏色、形狀、大?。┙虒W(xué)目標(biāo)在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類。學(xué)生送禮物要求：學(xué)生能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人并能講一句話。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。第六課：給“大大”與“小小”送禮物（分辨大小）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。四、活動(dòng)：蘋果全家福出示蘋果寶寶一家的圖片，讓學(xué)生知道一家有3口。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別學(xué)生對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。評(píng)析：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起學(xué)生積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。嘗試組合圖形。教學(xué)準(zhǔn)備用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”，鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。也符合他們適合在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)能從眾多圖形中找到指定的物體。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。三分之一學(xué)生做摩托車司機(jī)。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。教學(xué)過(guò)程一、引起興趣：（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。教學(xué)難點(diǎn)理解以客體為中心的前后方位。這要求班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及時(shí)地遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動(dòng)、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”，還要幫助促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。班主任的工作是一門科學(xué)，要?jiǎng)偃嗡?，必須具備一定的基本功，至少?yīng)有以下四種能力：（一）了解學(xué)生的能力。每天訓(xùn)練他說(shuō)話的能力，要他復(fù)述老師的話，現(xiàn)在他能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子了，也更樂(lè)于和同學(xué)進(jìn)行交流。二、在學(xué)習(xí)方面我認(rèn)真接受學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，在圖畫(huà)教學(xué)中，不僅做了大量的課前準(zhǔn)備，也采用了分層教學(xué)的方法，對(duì)五年級(jí)、七年級(jí)的同學(xué)采用多媒體教學(xué)手段加深學(xué)生的理解和記憶，提高他們的繪畫(huà)能力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，指導(dǎo)學(xué)生做到文明用餐，吃飯不挑食，吃的干凈。尤其強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要和睦相處，要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，要幫助有困難的小朋友，這種通過(guò)集體的力量、集體的關(guān)心關(guān)懷使學(xué)生感到溫暖，而同學(xué)之間相互關(guān)心、相互幫助也擴(kuò)大和深化了師愛(ài)的作用。在本學(xué)期工作中，一切服從領(lǐng)導(dǎo)安排，一切以學(xué)校工作為重，平時(shí)遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，從不遲到早退，無(wú)論是學(xué)校開(kāi)展的助殘節(jié)活動(dòng)還是平時(shí)學(xué)校組織的各種融合活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，我都始終以飽滿的熱情和積極的態(tài)度認(rèn)真投入?！罢f(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù)，一幢房子，五六塊積木?，F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(zhǎng)指揮。(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。警長(zhǎng)躲在門后面。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)扮演角色很感興趣，都積極熱情的參與其中，大部分學(xué)生能掌握以自身為中心的前后分辨，少數(shù)學(xué)生能掌握以客體為中心的前后分辨。（個(gè)別操作）B．買衣服：請(qǐng)一學(xué)生在商店里買一件衣服，其他學(xué)生按照這個(gè)款式在商店里找相同的衣服。初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。引起學(xué)生玩“修路”游戲的興趣。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常感興趣，能夠順利的找到對(duì)應(yīng)的圖形，部分學(xué)生需要在老師或同學(xué)的幫助下才能將“石塊”嵌入“土坑”中。教學(xué)過(guò)程一、以游戲的口吻，請(qǐng)學(xué)生幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。學(xué)生每人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。教學(xué)難點(diǎn)感知物體的大小。）生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎？（先說(shuō)大的，再說(shuō)小的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋果很感興趣，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是學(xué)生扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。教學(xué)準(zhǔn)備大