【正文】 語文教學(xué)中滲透了大量的思想教育，教師要結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)點，巧妙設(shè)計教學(xué)程序，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點，在語文教學(xué)中加強(qiáng)人文關(guān)懷，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。教師合理安排和利用引導(dǎo)材料，不僅能幫助學(xué)生理解不熟悉的教材內(nèi)容，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，同時多次進(jìn)行課本的重新調(diào)整，使學(xué)科課程、活動課程以及潛在的課程相結(jié)合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是多媒體課件的合理應(yīng)用，不僅充滿了濃郁的現(xiàn)代氣息，更帶來了活力四射的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更是把實際生活與語文教學(xué)恰到好處地融合在了一起，極大地優(yōu)化了課堂教學(xué)程序，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在這樣的課堂里，學(xué)生失去了主體地位，多媒體成了主體，這樣的課堂是高效課堂嗎？有些教師課前沒有好好地作對比，就直接拿多媒體課件上課，使得語文課上得一塌糊涂。例如，我在教學(xué)《阿里山紀(jì)行》一文時，為了讓學(xué)生走入情景，開頭用一曲《高山青》導(dǎo)入，因為此歌就是貫穿本文的一條紅線。其實這是因為教師教學(xué)手段太單調(diào)，吸引不住學(xué)生的眼球，使他們對學(xué)習(xí)語文不感興趣，甚至有些同學(xué)厭學(xué)和討厭語文。第四篇：多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用摘 要： 新課改下，多媒體逐步進(jìn)入到了初中語文課堂教學(xué)中。（三）運(yùn)用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體課件，為學(xué)生提供大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，從而激發(fā)起學(xué)生對語文的求知欲。如新課導(dǎo)入，如果巧妙運(yùn)用多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，開發(fā)潛在智慧，也為整堂課的教學(xué)作好鋪墊，如在《口技》這篇文章的導(dǎo)入中，教師可以視頻播放相聲《洛桑學(xué)藝》，讓學(xué)生知道口技藝術(shù)是我國曲藝園地中的一朵奇葩，口技這種民間藝術(shù)具有悠久的歷史。如果我們在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，就可以為學(xué)生提供圖文并茂、聲像俱佳的情境，給學(xué)生以更加直觀的感受，很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了審美能力。例如在七年級下冊《大自然的語言》的教學(xué)中，我就可以使用視頻，播放春夏秋冬四個季節(jié)的景，課題從不同的冬季雪景的屏幕中引入，隨之出現(xiàn)作者竺可楨的頭像與簡介，使學(xué)生在對作者的形象有一個感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上對作者的情況進(jìn)行了解，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師通過powerpoint再補(bǔ)充作者的有關(guān)情況，使學(xué)生對作者有更深的認(rèn)識。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。(三)運(yùn)用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力 在教學(xué)中,教師可以通過多媒體課件,把問題展現(xiàn)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生可以有選擇性地搜集閱讀大量信息,還可以相互交流,討論,也能夠增加思維的廣度,不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時的創(chuàng)造性思維能力,更有利于學(xué)生對語文知識的不斷積累,同時更有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和良好的信息能力。這樣，無疑會誘發(fā)學(xué)生在情感上的參與，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探求精神。本文就多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的好處和如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高初中語文教學(xué)效率談?wù)劥譁\的看法。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體課件為學(xué)生再現(xiàn)或者營造文章中的情境，或者文章所要表達(dá)的氛圍，使學(xué)生可以準(zhǔn)確地把握課文的特定情境，深入了解文章的內(nèi)涵。在初中語文教學(xué)中也不例外。因此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得很有必要，多媒體教學(xué)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有很大的作用，在教學(xué)過程中，利用多媒體及技術(shù)通過聲音、圖像、影視作品等內(nèi)容很容易吸引處于青春期對什么都好奇的中學(xué)生們?！娟P(guān)鍵詞】多媒體語文教學(xué)策略應(yīng)用中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：多媒體教學(xué)隨著技術(shù)上的革新逐漸在教師的教學(xué)活動中發(fā)揮著越來越大的作用，教師通過多媒體向?qū)W生展示的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解程度，還能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)方式的多樣性，不局限于單一的教學(xué)模式。在借助多媒體教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)中，這種窘境就可以很容易避免。此時多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就很明顯了，在課堂教學(xué)中老師可以利用多媒體訪問互聯(lián)網(wǎng)，找到與今天所要講的課本內(nèi)容相關(guān)的知識，播放給學(xué)生看。語文教學(xué)是以學(xué)生對文章的鑒賞能力為基礎(chǔ)的，并且對學(xué)生的個人價值觀、世界觀都會產(chǎn)生影響?？傊?，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，并且也能夠提高語文課堂的效率。遠(yuǎn)處，紅日碧水間，一葉白帆飄蕩而來。雪》時，先播放這首歌的MTV，使學(xué)生既為優(yōu)美的畫面、雄渾的歌聲所陶醉，又被磅礴的氣勢、豪邁的情懷所折服，進(jìn)而產(chǎn)生一種探究課文內(nèi)容的強(qiáng)烈的求知欲望。在本文中，對多媒體教學(xué)的含義、運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處、如何運(yùn)用多媒體教學(xué)作了闡述。二、多媒體教學(xué)的應(yīng)用在初中語文教學(xué)中有什么好處（一）多媒體教學(xué)的運(yùn)用加大了課堂容量。最后音頻播放課文朗讀，讓學(xué)生更進(jìn)一步的感受文章的內(nèi)涵。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。三、如何在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)（一）運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)造離不開知識的積累，但呆板、單調(diào)的學(xué)習(xí)途徑，會大大束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)造性的運(yùn)用知識，所以應(yīng)努力改善學(xué)生的學(xué)知途徑。這樣學(xué)生能保持思維的靈活性，也能夠增加思維的廣度，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時的創(chuàng)造性思維能力，更有利于學(xué)生對語文知識的不斷積累，同時更有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和良好的信息能力。作為一名初中語文教師，我就多媒體在語文課堂中的使用，談?wù)動^點和看法。后來出示大量云圖片，讓學(xué)生欣賞、觀察，再提出云和天氣關(guān)系問題，學(xué)生自然踴躍發(fā)言思考。在語文教學(xué)中，我們不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美觀，引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美。這樣學(xué)生雖然坐在教室里，但視野卻可以隨著多媒體的展示擴(kuò)展到世界的各個角落，而且其對文字的感受可以隨著畫面、聲音不斷延伸，這樣就大大拓展了課堂教學(xué)的空間，加大了課