【正文】 文課本里枯燥的東西以各種形式呈獻(xiàn)給學(xué)生，使得語文變得生動(dòng)、形象，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)語文感興趣，提高課堂教學(xué)效率。信息是社會(huì)進(jìn)步、科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，如何積累和運(yùn)用信息，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在初中語文課件《大自然的語言》中，通過播放歌曲《春天在哪里》創(chuàng)設(shè)情境引入，隨之通過多媒體向大家展示幾幅美麗的大自然的圖片，再用一系列配音圖片（比如小鳥叫聲、青蛙叫聲、小河流水聲、夜晚各種昆蟲的混合叫聲等等）描述課文內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)聽覺、視覺的刺激，讓學(xué)生知道大自然中各種各樣的自然現(xiàn)象，好像在用無聲的語言告訴我們新奇的知識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的欲望，這樣會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。更讓學(xué)生感覺口技的生動(dòng)有趣，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住，強(qiáng)烈地叩擊著學(xué)生的心靈，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)我國民間藝術(shù)的興趣，更能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。同時(shí)活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)了學(xué)生思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣更有利于以后的教學(xué)活動(dòng)順利開展。隨著頭像與文字的逐漸隱去，屏幕上出現(xiàn)春節(jié)時(shí)，東北的哈爾濱舉辦冰展的圖片，出示冰雕作品，再出示海南島的春節(jié)，人們正在游泳、嬉戲的圖片，并出示海南島風(fēng)景圖，由此得出，物候現(xiàn)象的來臨的第一個(gè)因素——緯度。因而，在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文知識(shí)。總之,運(yùn)用多媒體技術(shù)改變了學(xué)生接受學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),給課堂注入了新的活力,教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索討論知識(shí)、理解分析總結(jié)知識(shí)和增長知識(shí)的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,獨(dú)立思考能力,合作學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為真正的主人,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高。同時(shí)活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,啟發(fā)了學(xué)生思維,這樣更有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中的好處(一)多媒體技術(shù)的運(yùn)用增大了課堂容量多媒體運(yùn)用于語文課堂教學(xué)中,就會(huì)使課堂信息傳遞的通道增多,如可以運(yùn)用視頻,音頻,圖片,還可以通過多媒體課件展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增大了課堂的語文信息容量。比如，在講授《群英會(huì)蔣干中計(jì)》這篇課文的時(shí)候，教師就可以有選擇地播放《三國演義》電視劇中的相關(guān)劇集，讓學(xué)生通過電視作品對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史形勢有一個(gè)粗淺的了解，并且通過影視作品直觀感性地了解蔣干的人物特點(diǎn)，這樣就可以為學(xué)生更好地了解課文的內(nèi)涵奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。教師要注重合理發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體直觀、形象的技術(shù)特點(diǎn)，以及豐富的內(nèi)容和素材，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績就很自然的有所提高。隨著多媒體技術(shù)的逐漸成熟，它在教師教學(xué)活動(dòng)中的地位也越來越重要，多媒體輔助技術(shù)有利于輔助教師進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在教師的多媒體教學(xué)下能直觀地感受教師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，有利于提高教師的教學(xué)成效。在以往的初中語文教學(xué)中僅僅是老師靠著課本，憑個(gè)人的語言能力給學(xué)生講述課文，詩詞等，總歸都會(huì)顯得很蒼白無力，對(duì)于一些很美很有意境的東西，老師都無法清晰地表達(dá)出來，學(xué)生就更無法體會(huì)。（四）拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)涵養(yǎng)在教學(xué)中僅僅講述課本內(nèi)容，早已無法滿足新課標(biāo)下的初中語文教學(xué)內(nèi)容，在以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)的課堂內(nèi)容上，穿插加入一些相關(guān)內(nèi)容，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同樣也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，這有利于提高學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)，不論在學(xué)生寫作，還是詩詞文鑒賞時(shí)，都有極大的幫助。（二）營造情境氛圍語文教學(xué)與其他的學(xué)科不同，具有自己本學(xué)科的特殊性。多媒體在技術(shù)手段上有形象直觀的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)有利于教師將教材中晦澀難懂的地方由抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的畫面。教師可以依據(jù)課文設(shè)計(jì)圖景：將兩座山繪成門樣，兩山夾縫中滔滔長江水急流回旋，沖破兩山阻隔，一瀉千里。如學(xué)習(xí)《沁園春在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)有利于幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于提高課堂教學(xué)效率，也有利于提高教師的自身素質(zhì)。它集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻為一體，容量大，形象性和趣味性比較強(qiáng)，而且可以幫助教師合理的調(diào)控課堂教學(xué)時(shí)間，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供互動(dòng)空間。最后一個(gè)因素——古今的差異，就可以運(yùn)用視頻讓同學(xué)們感受一下。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能更好地得到激發(fā)，并能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在制作多媒體課件時(shí)，備課，課件的構(gòu)思、制作需要投入大量的時(shí)間和精力，課件內(nèi)容的選擇、形式的展現(xiàn)，都要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，有時(shí)候有一些內(nèi)容比如文章作者簡介要搜尋大量的資料，并且必須將這些資料進(jìn)行加工、整理，然后才能制做到課件中去展現(xiàn)給同學(xué)們，在制作課件的同時(shí)，教師能夠更加熟悉的掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，能夠極大地提高課堂的教學(xué)效率。（二）運(yùn)用多媒體課件加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，教師可以通過多媒體課件，把問題展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生可以有選擇性地搜集閱讀大量信息，還可以相互交流、討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們通過多媒體把所講的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅節(jié)省了教師在黑板上書寫的時(shí)間，最重要的是增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性、趣味性，使教師講解的內(nèi)容形象化，使學(xué)生“愛學(xué)”落到實(shí)處，提高了課堂教學(xué)效率。先通過動(dòng)畫演示課文中描寫的幾種不同形、色的云，用逼真的畫面使學(xué)生真切感受到大自然的神奇、美麗和作者觀察的仔細(xì)、描繪的細(xì)膩。，陶冶情趣。利用多媒體，可以適時(shí)補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，可以隨時(shí)插入，隨時(shí)展示聲音、圖像，避免了平時(shí)只靠口說手寫的容量小的弊端。一定本著有利于提高課堂教學(xué)效率而使用多媒體。《國家教育中長期規(guī)劃》（20102020年）中明確指出，鞏固九年義務(wù)教育水平，是教育工作的重中之重。長此以往，學(xué)生必然厭惡這種方式，認(rèn)為語文教學(xué)索然無味，從而嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。”通過閱讀文章中的語句，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了春天的活力，感受了春天帶來的生命氣息。此時(shí)，教師選取一些生動(dòng)、形象甚至夸張的漫畫作為引子，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的理解，還會(huì)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)故事中蘊(yùn)含的寓意，即我們更應(yīng)該保持天真爛漫、純潔的童心，敢于說真話。