國培計劃“送教下鄉(xiāng)”心得體會-免費閱讀
【正文】 通過“現(xiàn)場授課——教學(xué)反思——同伴互助——專家診斷——互動研討”的活動程序，幫助參培教師代表找到課堂教學(xué)中的不足，引領(lǐng)參培教師觀課評課，使參培教師在別人的課堂教學(xué)中思考自己的教學(xué)行為，促進參培教師的專業(yè)發(fā)展。第四，教師自身一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。再次，在最后一次的活動，現(xiàn)場講課和說課中，我有幸擔當評委。新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師擔任著課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，而怎樣做好這一角色，教學(xué)實踐中我有許多困惑。在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，同時，要不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的教育技能，把在國培中學(xué)習(xí)到的新的教育理念、新的教學(xué)方法活學(xué)活用到自己的教學(xué)實際中去，逐步、不斷地提高自己的教學(xué)水平。上公開課的兩位老師（張集初中的楊老師和馬鞍山十二中的孔老師）各具特色，各有長處，雖然教學(xué)風格迥異，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處，無可厚非，在教學(xué)重點、教學(xué)突破中兩位老師也是方法各異，各有千秋，這些種種設(shè)計都體現(xiàn)出教師的聰明才智。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。三位老師課堂語言簡潔，幽默，準確。比如三下第三單元的習(xí)作，要求寫自己，這其實在三上的時候已經(jīng)涉及寫人的文章，但是換個角度，學(xué)生的習(xí)作就很不理想了。第一篇：國培計劃“送教下鄉(xiāng)”心得體會國培計劃小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”活動心得體會今天觀看了四堂充滿生命靈動的課，課堂上教師那親切的語言，自然的教態(tài)，扎實的教學(xué)功底，獨特的教學(xué)風格和良好的語文教學(xué)素養(yǎng)，都給我留下了深刻的印象，縱觀整節(jié)課，亮點紛呈，精彩不斷，充分體現(xiàn)了一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的高效課堂。聽了熊老師作文教學(xué)課，我受益匪淺。當我聽著宣教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。幾位老師的課親切、自然，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。如孔老師在陌生班級給陌生學(xué)生上課，仍能輕松自如、游刃有余地把握課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的
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