【正文】 所以，首句必須押韻，而且應(yīng)為平聲。（韻）⊙仄⊙平平仄仄，⊙平⊙仄仄平平。時，一是指“和諧地跟著唱”；二是指“依照別人的詩詞的題材和體裁做詩詞?！焙髞?，引申為和睦、協(xié)調(diào)。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。古詩詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫面中，學(xué)生有針對地去匹配他已有的知識，既回憶起了以往學(xué)過的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無邊”，又把握了詩文審美韻味與內(nèi)涵。名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。師：這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。（多媒體出示）生：遙望：遠(yuǎn)望。未：沒有。”生：我理解了“湖光秋月兩相和”。，明要求。師：介紹得真不錯，咱們一起去看看。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。結(jié)合一下文中的“白銀盤”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后讓大家想一想，青翠玲瓏的`君山，和清澈的湖水渾然一體。磨是多音字，螺是邊音。(三)簡單介紹作者：劉禹錫，唐代著名的文學(xué)家，詩人。教學(xué)重難點(diǎn)理解這首詩的意思，感悟詩的意境。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫自主認(rèn)識字詞，同桌互相測試。⑶以四人小組合作的形式討論詩句的意思。[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)春天的古詩，借助工具書理解古詩。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)9[教學(xué)目標(biāo)]知識與技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”5個生字。④詩人的心愿是：渴望能為朝廷效力，希望能得到張丞相的賞識和錄用。③望著滾滾的洞庭湖水，一生懷才不遇的詩人此時此刻會想些什么？請你展開想象并用自己的語言來描述。]這兩句話，詩人巧妙運(yùn)用了“臨淵羨魚，不如退而織網(wǎng)”《淮南子說林訓(xùn)》的典故，另翻新意；而且“垂釣”與“湖水”照應(yīng)。而搖撼動蕩的湖水極富氣勢，澎湃動蕩，波濤洶涌，撼天動地，震撼著岳陽城[在洞庭湖東北岸，是觀賞洞庭湖的勝地]，使這座湖濱城市瑟縮在自己的腳下，是何等的豪邁！詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊，煙波浩淼，云氣繚繞，而且充滿活力，濤聲震天。[近看]遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，洞庭湖與天空相接，混而為一，是水？是天？已經(jīng)分不清了。后半部分是“贈張丞相”，著重于“贈”，是以表達(dá)意愿為主。撼：撼動。一生以漫游隱逸為主。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)思路和方法指導(dǎo)：一、課前預(yù)習(xí)（教師布置課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)）準(zhǔn)確熟練地朗讀本詩，對照課文注釋或資料書疏通詩意?？傇u：迷人的波光、柔和的月色、美麗的君山，多么讓你、我和作者喜愛呀，來把你的喜愛之情表達(dá)出來。一會兒要展示你們的預(yù)習(xí)成果了。出示：杜甫《登岳陽樓》和孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》。②后一句是一個比喻句，讓學(xué)生了解到未磨之鏡，很模糊。 hu243。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水，其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。能理解詩句中重點(diǎn)詞和詩句的意思。指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺?詩中的“白銀盤”指什么?“一青螺”呢?再看插圖。齊讀。能有感情的朗讀并背誦三首詩。接著，配上音樂連續(xù)播放，學(xué)生入情入境吟詠詩句。想象：這是一幅什么樣的洞庭秋月圖?讓學(xué)生閉上眼睛，聽配樂朗誦，展開豐富的想象，進(jìn)行情境練說：秋天的一個夜晚，我們登上岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天。檢查自學(xué)效果，正音：洞、潭、螺、磨再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或詞，來說一說。讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料來介紹洞庭湖和劉禹錫。（3）得出結(jié)論：羨慕釣魚，此處“垂釣者”指進(jìn)入仕途的官員，表達(dá)了自己想出來做官，苦于無人引薦，希望得到張九齡的39。板書：“望洞庭湖贈張丞相”孟浩然找出對“洞庭湖“具體描寫的詩句，并引導(dǎo)學(xué)生用一個詞概括：八月湖水平——水平如鏡、湖水平靜涵虛混太清——水天一色、水天相接氣蒸云夢澤——水氣氤氳、水氣迷漫波撼岳陽城——湖水洶涌、波濤洶涌以上是“望洞庭湖”的詩句，那么題目中“贈張丞相”表明什么？詩中有沒有寫到張丞相？分析后四句的意思，能夠認(rèn)識到“垂釣者”暗指進(jìn)入仕途的人，尤其是張丞相，“舟楫”隱喻仕途引見的途徑。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了劉禹錫的《望洞庭》，詩人把美麗的洞庭湖景描繪出來，讓我們得到了美的享受，其實(shí)洞庭湖是我國的名勝，許許多多有名的詩人都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，讓我們一起來欣賞一下吧。（出示圖片）師：詩人的想象力可真豐富?。∥覀冊趯懽鲿r也要像詩人一樣放飛想象的翅膀。）師：這看起來朦朦朧朧的湖面能像一面鏡子一樣平滑嗎？ 師：那這是一面什么樣的銅鏡呢？（未經(jīng)打磨的銅鏡）師：讓我們一起來看看古代未經(jīng)打磨的銅鏡是什么樣子吧。（2）四個小組，把你理解的詩句意思在小組內(nèi)交流一下，并且和小組成員可以討論一下自己不理解的地方。）洞庭湖的景色如此之美，詩人站在遠(yuǎn)處遙望洞庭湖，他看到了哪些景物呢？他又由此聯(lián)想到了什么了？二、初讀古詩自由讀詩師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的這首《望洞庭》。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】正確，流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會必須要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。未：沒有。再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。說來也巧，雍陶也曾寫過一首《題君山》，其詩曰：煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。首先應(yīng)當(dāng)肯定，不管是那一種說法，它們都是以“青螺”的形象來比洞庭湖中的君山，這一點(diǎn)是肯定的。《淮南子．脩務(wù)訓(xùn)》上這樣說：“明鏡之始矇然未見形容也，及拭之以玄錫，磨之以白氈，則須眉微毛可得而察。所以，首句必須押韻，而且應(yīng)為平聲。（韻）⊙仄⊙平平仄仄，⊙平⊙仄仄平平。時，一是指“和諧地跟著唱”；二是指“依照別人的詩詞的題材和體裁做詩詞?！焙髞恚隇楹湍?、協(xié)調(diào)。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。古詩詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫面中，學(xué)生有針對地去匹配他已有的知識，既回憶起了以往學(xué)過的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無邊”，又把握了詩文審美韻味與內(nèi)涵。同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。二、精讀會意。生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。：（1）小小朗誦家：請大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽聽；（2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來；（選做）（3）小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。（板書：想象）師：詩人想象豐富，比喻恰當(dāng)，寫下這句詩，你感受到詩人對洞庭湖懷有一種怎樣的感情呢？（喜愛、贊美）師：一只晶瑩剔透的銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。（板書：觀察）（指生讀，師評價）來，我們一起感受感受洞庭湖的朦朧美吧。（板書：和）師：來，我們一起讀出這寧靜和諧之美。（結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩）師：同學(xué)們說得可真好，看來大家已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，下面請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)古詩的方法，來自學(xué)一下這首詩吧，你理解了哪句詩的意思，可以自言自語的說一說；另外，把不理解的詞語畫上問號。首先請大家自由讀讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（“白日依山盡，黃河入海流。４、讀全詩，體會望洞庭的動之美。２、解詩題：詩題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。３、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解洞庭湖的靜美。此時，不僅可以欣賞到洞庭湖面之美，還可以看到美麗的山水之景。很多詩人寫洞庭湖，都著眼于它波瀾壯闊的氣勢，這首詩卻描繪了一幅寧靜優(yōu)美的洞庭月夜圖，明白如話，卻意味雋永。聽，劉禹錫又一次把酒臨風(fēng)，從容地吟誦【生讀】.同學(xué)們，不僅是劉禹錫，我們中國的詩人對月亮情有獨(dú)鐘，有的寄相思于明月，有的借明月抒懷。3．品味語言，配樂美讀。二是色彩搭配和諧，白色銀盤和青色田螺色調(diào)淡雅，互相映襯，形成視覺上的美感。從詩句中，你讀懂了什么？【讀著這句詩，你想到了哪些成語？（水平如鏡 風(fēng)平浪靜）讀著這句詩，你想到了怎樣的比喻句？（湖面上沒有一絲風(fēng)，平靜的湖面就像是一面鏡子。下面請大家?guī)е约旱母惺茉僖淮戊o讀這首詩，你可以看書本插圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，想一想：是哪些詞語，哪些詩句傳遞給你這些感受的，可以在上面圈圈畫畫。自古以來，很多著名詩人都曾對美麗的洞庭山水作過熱情的吟詠。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受月色、山水的自然美，受到美的熏陶。過程與方法目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力?！岸赐ズ惫欧Q“云夢澤”，號稱“八百里洞庭湖”。節(jié)奏有快慢，語調(diào)有起伏，這樣就會吟誦出古詩的韻味來。月光照水、水波映月，“天上一個月亮，水中一個月亮”，水和月亮已經(jīng)融合在一起了。（齊讀前兩句詩）這首詩中還有哪些詞句也向你傳遞出和諧寧靜的美好感覺呢？ 2．【品讀第四句】同學(xué)們，八百里洞庭如此開闊，壯觀，在詩人劉禹錫的筆下成了小巧玲瓏的銀盤青螺。（師生合作，高低各一句。這次雖是被貶到和州赴任，但已大徹大悟、寵辱不驚?！端{(diào)歌頭》宋 蘇軾4．同學(xué)們，通過今天學(xué)習(xí)古詩，以后你看到明月，看到月下美景，會有怎樣的感受和聯(lián)想？讓我們的心中也升起一輪明月照亮我們心靈的世界?。┗仡櫩偨Y(jié)，布置作業(yè) 1．背誦并默寫古詩《望洞庭》。古代沒有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。２、過程與方法目標(biāo)：⑴ 繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：前三篇文章我們了解了大自然的美麗，今天我們來看看祖國風(fēng)景名勝的美。⑸ 把整首詩的意思連起來說一說。五、拓展延伸，積累實(shí)踐孟浩然也寫了一首描寫洞庭湖的詩，我們來比較背誦欣賞。請看老師板書課題。同學(xué)們有信心比她讀得好嗎？先自由地練習(xí)一下吧！指生讀，評價。（生讀）詩人看到了什么？（生：湖光、秋月）（板書：湖 月）師：那是怎樣的湖光？怎樣的秋月呢？（一輪皎潔的明月掛在空中，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光。（出示銅鏡圖片）沒有打磨過的銅鏡給人一種怎樣的感覺？（模糊，朦朧）師：月光照在湖面上給人一種朦朧的美感，湖面寬廣，雖然風(fēng)平浪靜，但是還是會泛起層層微波，真的是這樣嗎？我們一起來看看吧。誰能用自己的朗讀表現(xiàn)山水之美？（指名讀）小組賽讀。（板書：人景）師：詩人通過豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。生：八百里洞庭，煙波浩淼。師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。n、螺lu243。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。生：我理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。師：請你與畫中的景象比一比，象嗎？生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。、積累、感悟，習(xí)慣情趣。將課后的習(xí)題設(shè)置成“岳陽樓上望洞庭”的情境練說，有的學(xué)生進(jìn)入了角色，在與劉禹錫的朋友話別；有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩文和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言；把對景色的描摩，詩意的外化活用糾個性的表達(dá)中，不正是語文素養(yǎng)的`提高嗎？而課首的成語系列也自然的水到渠成、學(xué)以致用。其理由有三：（1）從“和”的字義來看，它最初是“相應(yīng)”或“諧”的意思。如今的第四聲讀法是后來隨著字義地不斷延伸與擴(kuò)大，分化出來的。（2）從此詩的格律來看，此詩當(dāng)為首句入韻。（韻）其四：⊙仄平平仄仄平，（韻）⊙平⊙仄仄平平。這樣做，顯然與詩人筆下的情景不合。這樣解釋，既與當(dāng)時湖面上光線不足，水波不興的情境相合，也與詩人置身于特殊的觀察位置——岳陽樓月夜俯望洞庭之所見相符。這件事引起了水下72位螺姑娘的同情。【《望洞庭》四年級教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：2.《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)《望洞庭》的教學(xué)設(shè)計(jì)《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)模板《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。ng、潭t225。秋月：能夠看出時間是秋天的晚上。（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞說一說。用鋼筆完成習(xí)字冊。有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)小游戲中這些詩句有哪些特點(diǎn)呢？（生：山水詩）揭題釋題詩人游歷了名山、名水之后，詩興大發(fā)，歌頌祖國壯美的景色，于是寫下了這些詩句，這就是山水詩，今天我們就跟隨唐代大詩人劉禹錫去感受另一處山水之美吧。⑵指生讀，評價。（板書：和） 師：來，我們一起讀出這寧靜和諧之美。（兩句詩連起來，全班齊讀）遙望洞庭山水翠師：在這朦朧的月色中，詩人眺望遠(yuǎn)處，還看見了什么景色呢？（生答）（板書：山 水）師：這里的山水有什么特點(diǎn)？你能用詩中的哪個字眼來概括出來？（翠）師：在皎潔的銀輝之下，山愈顯青翠，水愈顯清澈，山水相互映襯，渾然一體，這也是一種和諧之美。（板書：人景）師：詩人通過豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的