同分母分?jǐn)?shù)加減法教案及教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 不足之處一是這節(jié)課對課件的運用沒有做到得心應(yīng)手，在網(wǎng)上下的課件雖然進行了修改，接近本班的實際，但運用起來還是有點別扭。本課教學(xué)時，學(xué)生做用“1”減去一個分?jǐn)?shù)的運算時，稍有困難，通過理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進行運算了。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)纳L點上順利學(xué)習(xí)。新課標(biāo)所要求：問題來自于學(xué)生，解決問題的過程與方法也應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己去探究與體驗。在教學(xué)中，我從整數(shù)的加減法的意義入手，使學(xué)生能夠很好的理解分?jǐn)?shù)的加減法同整數(shù)的加減法的意義相同，思考方法、計算步驟基本一致，就是計算的方法不同。因此當(dāng)學(xué)生自己提出問題后，老師不是急于授予學(xué)生分析、解決問題的方法，而是引領(lǐng)學(xué)生借助手中的學(xué)具主動地操作實踐，并進行必要的合作交流，啟發(fā)學(xué)生自己去思考問題的本質(zhì)特征，形成各自獨特的思維方式。——讓學(xué)生在具體的實際問題解決過程中主動學(xué)習(xí)。例如，課堂結(jié)尾的練習(xí)題，提的問題過大，學(xué)生提到了分?jǐn)?shù)除法的問題，由于教學(xué)時間不夠，未能充分利用這一資源，顯得練習(xí)深度不夠。關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第二篇：《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)反思《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)反思 本節(jié)課我本著“扎實”“有效”的原則，力圖使計算教學(xué)體現(xiàn)“生活味”的同時，更關(guān)注教學(xué)的本質(zhì)來設(shè)計教學(xué)，主要體現(xiàn)了以下幾點：關(guān)注新舊知識的聯(lián)系，促進知識的溝通。②“根據(jù)這兩個分?jǐn)?shù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？應(yīng)該怎樣列式？”問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑，而且，由學(xué)生自己提出的問題，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。你認(rèn)為對嗎？為什么？ 2222這樣的編排對學(xué)生快速掌握本節(jié)課的知識點是很有幫助的，但對于新課標(biāo)理念的落實則存在著嚴(yán)重的不足。三、小結(jié)閱讀課本對照。教學(xué)用具：課件。第一篇：同分母分?jǐn)?shù)加減法教案及教學(xué)反思同分母分?jǐn)?shù)加減法陬市鎮(zhèn)中心小學(xué)肖美芳教材內(nèi)容：104頁例題1，105頁例題2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入開放式提問：（板書13），看到這兩個分?jǐn)?shù)，你都想到了哪些數(shù)學(xué)知識？（如分?jǐn)?shù)的55意義、分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)大小比較、分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、最簡分?jǐn)?shù)、通分、約分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等）根據(jù)這兩個分?jǐn)?shù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)什么？（根據(jù)學(xué)生所提問題板書整理，指出本節(jié)課著重研究分?jǐn)?shù)加減的問題，其中列式的根據(jù)可以是加減法的意義，也可以是學(xué)過的關(guān)系式。讓學(xué)生小結(jié)收獲。首先，鋪墊過于明顯。在探究的環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生先獨立思考，再小組交流，想出不同的方法解決問題，實在想不出方法的，我還給他們準(zhǔn)備了信封。同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)的切入點是“計數(shù)單位相同的數(shù)，才能直接相加減”這一原理，因此，本節(jié)課，首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，以這個切入點為主線，貫穿教學(xué)的始終。本節(jié)課從學(xué)生非常熟悉的生活入手，引出課題，這樣設(shè)計，貼近了學(xué)生生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、對課堂上生成的教學(xué)資源，沒能很好的利用，感覺對學(xué)生關(guān)注不夠?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，在教學(xué)設(shè)計時，要努力以問題為主線來組織教學(xué)活動，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為解決問題的過程，并讓學(xué)生在提出問題、分析解
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