【正文】 2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。在4節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，既以課本為基礎(chǔ)，又拋開了課本，使整堂課上升到了一個(gè)新的高度。二、精彩的課堂表現(xiàn)1．探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在，從抽象到具體科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。還有第四位來自武漢的朱老師上的一堂《二氧化碳的制取的研究》的實(shí)驗(yàn)課，他的教學(xué)中完全展現(xiàn)了“用探究的主線貫穿整個(gè)課堂”。她對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)，尤其是那些及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)孩子來說簡(jiǎn)直是潤(rùn)物細(xì)無聲??！相信，有我們大家的努力，在三年級(jí)語文教學(xué)的道路上，我們會(huì)越走越順，越走越自信。很慶幸，蘭州市城關(guān)區(qū)一只船小學(xué)王老師走進(jìn)我們的學(xué)校，她毫無保留地把自己的所思所悟通過課堂展現(xiàn)給我們，猶如一縷春風(fēng)拂面。其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識(shí)的大海！第三篇：送教下鄉(xiāng)聽課心得送教下鄉(xiāng)聽課心得三合小學(xué) 向國(guó)榮9月17日，南關(guān)小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)來我校送教下鄉(xiāng)。課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。第二節(jié)課：盤小娟老師上得音樂活動(dòng)《迷路的小花鴨》?；顒?dòng)中張娜老師選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，張娜老師放輕柔的音樂邊有感情的朗讀散文詩，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（6）至少提出2個(gè)自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題，并在教研組中交流（集中交流，每位教師必須交流，并且有記錄。此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。不但要對(duì)語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的“評(píng)好課”專題培訓(xùn)理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能；不但要提高全體教師自身的”評(píng)好課”專題培訓(xùn)應(yīng)用水平，而且要樹立他們的應(yīng)用”評(píng)好課”專題培訓(xùn)正確觀念。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)“評(píng)好課”專題培訓(xùn)的重要性。首先進(jìn)行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場(chǎng)講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德，接著進(jìn)行我校4名教師現(xiàn)場(chǎng)講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德，然后進(jìn)行眾多聽課教師集體針對(duì)前后兩課對(duì)比教研。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進(jìn)行了參與、指導(dǎo)、督促、檢查。關(guān)于送教下鄉(xiāng)聽課活動(dòng)心得工作總結(jié)范本【三】10月23日有幸參加了“送教下鄉(xiāng)”的培訓(xùn)，領(lǐng)略了兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課的風(fēng)采，真的是受益匪淺，感慨頗多！也讓我從中感悟到自己在課堂教學(xué)中的淺薄和不足。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。首先，二位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。xx老師課堂語言幽默，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。在這些的背后，其實(shí)是老師良心的付出！正像劉老師所說:“拿出真心，把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子，用真心換真心”！這樣的老師那個(gè)孩子不喜歡?那個(gè)家長(zhǎng)不喜歡?劉老師以樸實(shí)無華的語言向我們傳授了真經(jīng)，介紹了個(gè)年級(jí)段課堂都教什么，怎么教，為我們今后的教學(xué)指明了方向，讓每位教師都收獲滿滿，不禁為趙老師鼓掌點(diǎn)贊！尤其是最后的繪本教學(xué)講解中，劉老師深厚的教學(xué)功底與文化積淀，讓我們看到了一位研究型的專家，一位有才華、有個(gè)性、有創(chuàng)造力的專家，一位可親可敬、有責(zé)任心的專家！關(guān)于送教下鄉(xiāng)聽課活動(dòng)心得工作總結(jié)范本【四】教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽、評(píng)課活動(dòng)，既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，也是新世紀(jì)教師自身發(fā)展的需要。為了使此項(xiàng)工作長(zhǎng)期有效的開展下去，特作一個(gè)總結(jié)。增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這些特點(diǎn)使得”評(píng)好課”專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補(bǔ)充。由參加縣級(jí)培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行案例