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【正文】 職業(yè)能力的分類? 一般學(xué)習(xí)能力? 語(yǔ)言能力? 算術(shù)能力? 空間判斷能力? 形態(tài)知覺能力? 文秘能力? 眼手協(xié)調(diào)能力? 手指靈活能力? 手的靈巧能力問：根據(jù)職業(yè)能力的分類，請(qǐng)回答下面三個(gè)問題：（1）本專業(yè)應(yīng)該具備哪些能力？（2）本專業(yè)應(yīng)排在前三位的能力？（3）自己是否具備本專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群所要求的能力？——每個(gè)人都會(huì)有能力發(fā)展的不均衡。一、能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用（心理學(xué)角度）能力：順利地完成某種活動(dòng)所具備的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。教學(xué)方法與手段：案例分析法、討論法；多媒體教學(xué)。如果高考成績(jī)不理想，就選擇提前批填報(bào)傳媒專業(yè)，一樣上大學(xué)，上本科，這就給了自己更多的選擇。聲妓晚景從良，半世煙花無(wú)礙。而且編導(dǎo)制作的就業(yè)前景比較廣，不但可以從事一般行業(yè)，而且還能從事專業(yè)工作。然而去無(wú)人賞識(shí)，未必有施展的空間，不見得在踏入社會(huì)后工作如意。通過(guò)學(xué)生的練寫和交流，學(xué)生們有的說(shuō)像一條龍，有的說(shuō)像是一只貓，也有的說(shuō)像是一只飛機(jī)??學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著展示自己的作品，情緒非常高漲，課堂氣氛又一次達(dá)到高潮。附板書：顏色火燒云 變化 多又快形狀教學(xué)反思：在這里的教學(xué)中，我重視對(duì)詞語(yǔ)的積累反饋，詞語(yǔ)的積累在語(yǔ)文教學(xué)中十分重要，只有積累了大量的詞語(yǔ)，才能充分表達(dá)自己的所見、所聞、所感。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看?！按蠊贰薄ⅰ按螵{子”的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)：“那條狗十分兇猛——大狗也不見了。你有什么感覺？（顏色真多呀），怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。２、積累表示顏色的詞語(yǔ)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)美好的事物產(chǎn)生美的感受和體驗(yàn)，對(duì)感人的人和事產(chǎn)生感激、崇敬、懷念等感受與體驗(yàn)。，并在學(xué)校展出?？梢杂迷?shī)歌、散文、歌曲、繪畫、小品等方式。體驗(yàn)道德閱讀關(guān)于鄧稼先的故事以及見義勇為青年的故事，談感受。本課小結(jié)：練習(xí)：金牌學(xué)練考第五課1選擇、填空作業(yè)：金牌學(xué)練考第五課1問答題板書設(shè)計(jì)情感寫真（1）認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)自己經(jīng)歷過(guò)的各種情感。學(xué)生討論如下幾個(gè)問題：（1）小麗為什么沒有和媽媽吵起來(lái)？假如你是小麗，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣做？（2）請(qǐng)你為故事寫一個(gè)結(jié)尾。C．繪畫親情樹，表達(dá)自己對(duì)他人的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)自己經(jīng)歷過(guò)的各種情感。區(qū)分情緒與情感、情感與道德之間的關(guān)系。使學(xué)生對(duì)情感有所了解，認(rèn)識(shí)到積極的情感體驗(yàn)是促進(jìn)他們積極向上的動(dòng)力，懂得珍惜這種積極的情感。（3）這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么問題？用學(xué)生同齡人的故事，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂得積極高尚的情感有助于不良情緒的控制和調(diào)節(jié)。（2）情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系：（3）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有什么意義？（第二課時(shí)）二、培育高尚的情感導(dǎo)入：青少年是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們要高度重視情感的培養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道道德是鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力，學(xué)會(huì)區(qū)分和評(píng)價(jià)社會(huì)上的道德行為和不道德行為。課后做好準(zhǔn)備。進(jìn)一步感受愛國(guó)之心，學(xué)習(xí)表達(dá)愛國(guó)情感，宣傳愛國(guó)情感。情感的進(jìn)一步討論讓學(xué)生通過(guò)具體事例學(xué)會(huì)自主培養(yǎng)健康情感，告別不良生活習(xí)慣。３、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。（紅彤彤、金燦燦 ；半紫半黃、半灰半百合色；葡萄灰、梨黃、茄子紫）導(dǎo)：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色?！钡纳鷦?dòng)情景美；“跟廟門前的大石頭獅子一模一樣——很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。”你是怎樣理解“恍恍惚惚”的？“沉靜”與“沉浸”的意思一樣嗎？區(qū)別在哪兒？②“可天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。而詞語(yǔ)的積累如果只是簡(jiǎn)單地摘抄、識(shí)記，就很難達(dá)到事半功倍的效果，即使學(xué)生記住了這些詞語(yǔ)也不會(huì)用，這是因?yàn)閷?duì)這些詞語(yǔ)的教學(xué)沒有把它放在具體的語(yǔ)境中理解。暫且不論學(xué)生的語(yǔ)言是否華美，比喻是否恰當(dāng)，但明顯的是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，他們主動(dòng)地實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言思維的鍛煉中。人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂，現(xiàn)在對(duì)于即將升入高三的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，高考考大學(xué)是最頭疼的事了，或許有想的更遠(yuǎn)的：我這個(gè)成績(jī)能考上什么大學(xué)??？考大學(xué)我學(xué)什么專業(yè)啊？什么大學(xué)的XX專業(yè)好一些??？學(xué)XX專業(yè)我畢業(yè)能干什么？其實(shí) 談到考大學(xué)，許多同學(xué)腦海
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