【正文】 其他同學(xué)看第二自然段寫幾塊奇石：我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海：⑴ 找出描寫猴子觀海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。）這個(gè)詞語讀重音，我們一齊來讀讀第一自然段。（檢查反饋?！窘虒W(xué)過程】同學(xué)們，今天我們一起去黃山旅游。八、作業(yè)：1． 背誦第3自然段。）3． 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？4． 看投影，仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn)，試著給它們起個(gè)好聽的名字。2．這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。板書設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石 猴子觀海 仙人指路神奇 美麗教學(xué)反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落?？磮D從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復(fù)述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。二、初讀課文，識記生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。仙桃石：⑴ 指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？⑵ 想象這個(gè)大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：⑴ 哪里是天都，哪里是金雞？⑵ 它奇特在哪里？指名說。⑵ 演一演，評議。練習(xí)有感情的朗讀課文。[讓學(xué)生來總結(jié)，暢抒心中之情的同時(shí)，又培養(yǎng)了說話能力。]六、創(chuàng)造性讀齊讀最后一段。[通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。⑶ 學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。⑵ 同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。讀讀演演：⑴ 用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。⑶ 開火車檢查。再讀課文，不認(rèn)識的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識區(qū)、尤等14個(gè)生字，會寫尤、其等8個(gè)生字。提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考、自由地表達(dá)、盡情地表演。在他們的腦海里，有一套屬于他們自己認(rèn)識世界的獨(dú)特的方法?！窘虒W(xué)反思】營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)孩子在贊美聲中對自己充滿信心。⑷ 表演讀：我們能把“猴子觀海”介紹給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，并讓學(xué)生能用自己的語言一一表述出來。五、總結(jié)全文，深化感情1. 游覽完了，你覺得黃山美嗎？你覺得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說些什么？師：現(xiàn)在，我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（屏幕點(diǎn)出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。讀一讀第二段，說說為什么叫仙桃石？生匯報(bào)，師相機(jī)板書B 、比較句子：它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。生匯報(bào)，師相機(jī)板書。（板書）又具體寫了其中哪幾塊奇石？用三角符號標(biāo)出來（匯報(bào)）黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！過渡語 ：為什么叫這些名字？我們再來細(xì)讀課文，看看它的奇趣三、理解感悟，品讀探“奇”學(xué)習(xí)第2 ——6 自然段。2 ．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。3 ．通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，體會黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。“仙桃石”奇在哪里?(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段齊讀這一段，說說這一段寫了什么?四、總結(jié)全文(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。(4)指導(dǎo)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)字詞開小火車認(rèn)讀字詞并正音。（1）讓學(xué)生給生字組詞，能組多少就組多少。（3）小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。點(diǎn)擊花朵，逐個(gè)顯示詞語，指名讓學(xué)生讀，讀對的獎勵一朵小紅花。通過對本課地學(xué)習(xí),誰能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)四、有感情地朗讀課文。下面就請學(xué)生以小組為單位，找一找、說一說、畫一畫。）分組分段讀課文。理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。六、研讀第2自然段1．投影出示第2自然段2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1． 播放全文錄音2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來3． 說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子4． 這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?5． 你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？三、預(yù)習(xí)課文四、檢查預(yù)習(xí)效果1． 多音字組詞：t225。5． 認(rèn)識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。①默讀第四自然段，說說這個(gè)自然段向我們介紹了什么。奇在姿勢。奇在：石頭像桃子。神奇：非常奇妙。默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。（一）有感情的朗讀課文（自讀，齊讀，小組讀均可）。對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察，表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。主要是通過學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文，初步感知黃山石的奇特，以及黃山本身的秀美。一、探究性準(zhǔn)備（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。對“仙桃石”、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞，展開“說理由”與“比朗讀”擂臺賽，引導(dǎo)學(xué)生在主動地思、爭相地說、動情地讀、投入地看中盡情感受黃山石的奇妙。將說、觀、演、畫與朗讀密切結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對奇石趣的體驗(yàn)逐步加深的同時(shí)，不斷通過有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。趣中品悟：學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定欣賞的先后次序。三、研讀課文，品悟情趣設(shè)問探究：⑴ 學(xué)生交流讀文章后對黃山的了解。二、初讀課文，趣味識字自由朗讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】猴子觀海金雞叫天都黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作獅子搶球仙女彈琴第五篇：二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1《黃山奇石》分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀。③ 學(xué)生交流。２、師揭題：今天我們就去游覽一下黃山的奇石。選擇自己喜歡的段落背下來。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫?”這句時(shí)，只聽我班最調(diào)皮的黃毅用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個(gè)不停，一時(shí)間，教室里聽到的小朋友都在竊喜，好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。（六）總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？五、教學(xué)效果預(yù)測及反思通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識。四、教學(xué)流程預(yù)案教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。二、教材處理學(xué)生狀況分析及對策：根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識特點(diǎn)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，突出知識的趣味性，讓學(xué)生主動獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字，教師通[1][2]下一頁第二篇：小學(xué)二年級語文上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)選自九年義務(wù)教育五年制語文教材第四冊第16課《黃山奇石》下面我從教材內(nèi)容分析；教材處理；教學(xué)方法、評價(jià)方式、教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)流程預(yù)案；教學(xué)效果預(yù)測及反思等五個(gè)方面來論述。設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。生：課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。3．教師收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。讀出黃山石的奇，表達(dá)出對黃山石的贊嘆之情。激起學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)入情境，作好探究的心理準(zhǔn)備。讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，盡可能給學(xué)生直觀的形象來感受。要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。5．通過研究形成自己的觀點(diǎn)，并養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生[]觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。2．學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能： 【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能：1．在教師的引導(dǎo)下實(shí)踐體驗(yàn)專題研究的一般過程和方法。【教學(xué)難點(diǎn)】如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。本課的教育目的，要求教學(xué)上必須創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，感受自然的美好。通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生[]觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。注意生字的正確讀音。用“☆”標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？讀好后小組交流一下。7．指導(dǎo)書寫，提醒學(xué)生：仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。同桌展示評議，比比誰寫得最好。自讀、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)方法、評價(jià)方式、教學(xué)手段的運(yùn)用教學(xué)方法：以讀為主，讀感相結(jié)合，教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)生互評誰說的好。為調(diào)動學(xué)生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，多媒體教學(xué)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。2016年1月7日第四篇：二年級語文上冊《黃山奇石》實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)本課１４生字，積累有關(guān)詞語。２、說一說，議一議：發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，看圖介紹黃山的奇石。６、學(xué)習(xí)生字：趣、搶、仙。３、師小結(jié)。教師與學(xué)生饒有興趣地欣賞、介紹，與學(xué)生的生活經(jīng)歷建立密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生本節(jié)課了解黃山的熱情。將識字過程由簡單、機(jī)械的重復(fù)記憶，變?yōu)橛星橛腥さ刈x，有滋有味地記，有感有觸地實(shí)踐。緊扣中心句，設(shè)問引路，激起學(xué)生研讀的積極性，輔以教師語言的渲染、板書的強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生對“黃山奇石”探個(gè)究竟的熱情。⑸ 觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海”的動畫課件?！跋商沂?、“金雞叫天都”──⑴ 說一說認(rèn)為石頭奇特的理由，誰說的最充分就先欣賞他推薦的那塊奇石。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。在借助多種媒體查閱資料和對文本的自讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。讀課文，對照查圖，分別說說“仙桃石”，“仙人指路”，“猴子觀?！?，“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。在廣泛想象的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想象的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以布置學(xué)生自己收集。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。（1）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。（1）學(xué)習(xí)第二自然段。①自由讀第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀海”奇在哪里呢？讀課文，小組討論。）“猴子觀海”真是奇而有趣，你愿意把這一段讀給大家聽嗎？③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫方法。）（2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾種，還會有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？（3）請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽。2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。2．師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。2．這一段共有幾句？分別寫了什么？a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！二、朗讀課文。圖文對照，在書上畫出作者寫了哪些奇石，說說分別是哪幅圖。（配有課件出示）教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒有象前面那些奇石那樣，作詳細(xì)地描寫呢？（教師板書）想一想、試一試。認(rèn)讀詞語。（1）教師：剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多是今天要求認(rèn)識的生字。區(qū)——巨