【正文】 喜歡畫畫的你，畫出你心中的三峽。）自由讀文，收集信息匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)發(fā)言，相機(jī)板書：景物特點(diǎn)）總結(jié)性的賽讀，簡(jiǎn)潔、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)查漏補(bǔ)缺，集體讀文，學(xué)習(xí)開頭結(jié)尾，體會(huì)這樣寫的好處(水果飄香，首尾照應(yīng)，點(diǎn)題“月到中秋分外明”。下面，就讓我們走近三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。第五篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)；體會(huì)本文按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒拔闹行揶o手法的運(yùn)用。三、背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，理解比喻句，品味語言。劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。（3）全班交流。（2）看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（3）指導(dǎo)朗讀，讀出三峽秋天早晨明麗的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。此時(shí)此刻你想以怎樣的方式來表達(dá)你對(duì)三峽的贊美之情呢？ 生談六、推薦作業(yè)閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三日》和余秋雨的《三峽》。下午。③品味感悟作者的語言（重點(diǎn)寫什么？怎樣寫？為什么寫？）。（1）自由讀文（第2自然段），看看作者筆下三峽之秋早晨的景色。學(xué)生：閱讀課文。(二)能力目標(biāo)：（1）提高有感情朗讀能力。全文處處流露出作者對(duì)祖國(guó)江河，對(duì)偉大祖**親的贊美之情。老師讓學(xué)生在理解內(nèi)容之后互相討論，營(yíng)造了民主和諧的氛圍，使學(xué)生有了滿足感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這節(jié)課在教學(xué)上有一些新的探索。新課改的探究之路還很長(zhǎng)，如何真正落實(shí)新課改的思想，是我今后教學(xué)思考和實(shí)驗(yàn)的主旋律。再次，努力做到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。課后靜心反思，感觸頗多。相信現(xiàn)在很多人都想快點(diǎn)到三峽去看一看，那么老師請(qǐng)同學(xué)們一起觀看圖片領(lǐng)略一下三峽的美景。而且“清洌”“瀉”和后文的“瀑布”相照應(yīng)，體現(xiàn)出了作者巧妙地用心?！伴L(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”表現(xiàn)了三峽夜晚寧?kù)o的特點(diǎn)。描寫了露水，也寫了橘柚樹的色彩的變化，“綠葉金實(shí)”顯示了三峽之秋早晨明麗的特點(diǎn)。也許我們沒有親身去體驗(yàn)三峽的壯麗但今天我們卻可以通過方紀(jì)的文章走進(jìn)三峽，去品位三峽秋之神韻。點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，展開想象。（２）能體會(huì)三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點(diǎn)。因此在本課的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化了“邊讀邊思考，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面”，即“變?cè)挒楫嫛钡拈喿x方法。第一篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2三峽之秋哈爾濱市文苑中學(xué)王穎一、教材分析《三峽之秋》是以“母親河”為主題的第三單元中的一篇精讀文章。教學(xué)本課，應(yīng)注意繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深刻體會(huì)本文語言的優(yōu)美，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系所學(xué)過的詩(shī)詞。教學(xué)方法采用陶冶法和暢想法這種方法強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要“激發(fā)感情抓住心”“披文以入情”。學(xué)法指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常重要，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。（板書課題）（二）檢查預(yù)習(xí)，展示資料學(xué)生活動(dòng)展示網(wǎng)上下載了的關(guān)于三峽的圖片，關(guān)于三峽由來的傳說。同時(shí)點(diǎn)明這是秋季，因?yàn)橹挥星锾觳艜?huì)收獲果實(shí)。運(yùn)用了擬人修辭。課文中還有一句話似乎被我們冷落了，這句話是多余的嗎？（點(diǎn)明主旨）作者用這句話結(jié)尾，點(diǎn)出了時(shí)間，中秋的月夜也是最美的。（配樂《三峽行》教師朗讀）“巫山云雨夢(mèng)三峽”，這就是美麗的三峽之秋?，F(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)反思如下：在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，我著重從以下幾方面下工夫：首先，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。追求三維目標(biāo)（知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）的達(dá)成。首先，教者以人為本。另外，教師課件的制作，具有直觀性和時(shí)代性。設(shè)計(jì)思想: 課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入同學(xué)們想不想旅游啊？今天我們就來“神游”一番金秋的三峽。學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)批畫優(yōu)美的詞句，想象作者所描繪的景色畫面，體會(huì)作者是怎樣抓景物特點(diǎn)的。④感情朗讀小組合探課文第6自然段?？戳藞D片，你有什么感覺？（霧多）？（下午）師：下午的三峽給你留下了那些深刻的印象？（學(xué)生說，老師補(bǔ)充）：“長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子”（比喻句），怎么樣？能用一個(gè)詞概括嗎？（平靜），讀出熱烈、平靜的感覺。背誦自己喜歡的段落。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠(yuǎn)地消失了。學(xué)習(xí)第三自然段（1）自讀課文，看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（2）三峽秋天的中午有什么特點(diǎn)？（3）指導(dǎo)朗讀