三年級期中檢測數(shù)學(xué)試卷分析-免費閱讀
【正文】 四、存在的問題有的學(xué)生的審題能力差，不理解題意，看到題目不知從哪里下手，其實這些都說明學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力偏低。這部分題平常接觸的比較多，掌握的還是不錯的。本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實實的學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研、改進教學(xué)方法，才會為我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生。尤其是學(xué)困生，計算的準(zhǔn)確率特低。學(xué)困生還不能很好的掌握。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計算題普遍掌握一般，但對概念的檢測學(xué)生完成得較差。針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。操作題中答得標(biāo)準(zhǔn)的很少，題目也有一點點問題，學(xué)生們沒有養(yǎng)成作圖用鉛筆和直尺的好習(xí)慣，在以后的教學(xué)中還得多加督促。這幾個題都的認識一章有關(guān)，學(xué)生不會靈活運用。3（2）班有62人，一人病假，實際參考人數(shù)為61人。三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進。選擇題：其實是非常簡單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對平行四邊形變形后周長的變化的理解。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。試題總體看有些難度，小到填空，大到解決問題都有些彎，需要學(xué)生有一定的分析能力才能解決，這對學(xué)困生來說，不好拿分，所以得分不是很高。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。還有本次讓學(xué)生連線，考察學(xué)生對于軸對稱圖形的有關(guān)知識，讓學(xué)生自己在操作中學(xué)會靈活運用知識。在基本知識中，考察學(xué)生對于三位數(shù)除以一位數(shù)的考察，改變了以往的直接計算，而更加靈活的考察對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力。也應(yīng)證了平常我對學(xué)生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了。試卷從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測每單元的數(shù)學(xué)知識。對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。這幾個題是關(guān)于有余數(shù)除法和時間的認識有關(guān)，學(xué)生不會靈活運用。學(xué)生計算方法學(xué)的較好，出錯的原因主要有：有余數(shù)除法計算時沒有注意余數(shù)小于除數(shù)。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況?？谒?、列式計算題：口算8個小題，列式計算4個小題，其中后兩個需要驗算，學(xué)生只是計算了，而沒有驗算或驗算錯誤，因此失分比較嚴重。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進學(xué)生的口算、估算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。主要原因是平時訓(xùn)練少，沒有熟練的掌握操作手法。學(xué)生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。這給我提
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