蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案參考——“修辭手法”與“修辭方法”-免費(fèi)閱讀
【正文】 指稱修辭格，不論是用修辭方法，還是用修辭手法，應(yīng)選擇其中之一。揭示修辭現(xiàn)象的條理、修辭觀念的系統(tǒng)，指導(dǎo)人們運(yùn)用和創(chuàng)造各種修辭方法表現(xiàn)所要傳達(dá)的內(nèi)容。 目前修辭學(xué)界，有些人認(rèn)為修辭學(xué)就只限于研究修辭方式，以為把修辭方式作了系統(tǒng)全面的研究，就算是完成了修辭學(xué)的任務(wù)，盡了修辭學(xué)的能事?？茖W(xué)、法令等解說(shuō)文所用的方法屬之。假如普遍使用的,便可以稱為基本的,那它便是一種基本的修辭法。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案參考——“修辭手法”與“修辭方法” 在現(xiàn)在的語(yǔ)文教材中，對(duì)修辭格，或?qū)７Q其為修辭手法，或既稱其為修辭手法又稱其為修辭方法，而一般不專稱其為修辭方法?！ 〉诙?注意在積極的方面,要它有力,要它動(dòng)人?！ 痉e極修辭】修辭兩大手法之一。這種看法不免狹隘。(《辭?！沸揶o學(xué)條) 修辭學(xué)上各種辭格，都是積極修辭的方法。其實(shí)，即使用修辭手法指稱修辭格也無(wú)大礙。在現(xiàn)在的語(yǔ)文教材中，往往既稱修辭格為修辭手法，又稱其為修辭方法，頗顯隨意，這有違于教材用語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如：
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