【正文】 ?六．詠?zhàn)x，探討寫法特點(diǎn)與初中所學(xué)的過《關(guān)雎》和《蒹葭》相對(duì)照，重章疊唱的手法在本詩(shī)中是如何表現(xiàn)出來的？明確：前三章的第一句都是“采薇采薇”，以此來引起下文。（1）、借景抒情。舂谷持作飯，采葵持作羹。結(jié)合詩(shī)句分析士兵戍邊御敵時(shí)的生活與心情。它是一種正統(tǒng)音樂。教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)檢測(cè)字詞檢，為加點(diǎn)字詞注音并釋義 歲亦莫（m249。蒼涼有時(shí)候是一個(gè)個(gè)體生命的，有時(shí)候是一段國(guó)家歷史的，有時(shí)候是一種民族文化的。在一個(gè)雨雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了歸途。這是一個(gè)活生生遠(yuǎn)離“蒼涼之美”意境的遺憾。他們只憑這種姿態(tài)，就被士大夫們謳歌了幾千年。春天，薇菜綻出嫩芽；夏天，薇菜葉片肥嫩；秋天，薇菜莖老粗硬??連“君子”的馬都吃得“業(yè)業(yè)”“骙骙”，而士兵卻靠著采集薇菜勉強(qiáng)果腹，個(gè)個(gè)面帶菜色，骨立形銷。冬雪霏霏，戰(zhàn)士終[于踏上了歸途風(fēng)塵滿面，又饑又渴畫外音：“昔我往[矣，楊柳依依”，當(dāng)年我離開故鄉(xiāng)，楊柳依依惜別“今我來思，雨雪霏霏”，現(xiàn)在我踏上歸途，只[有漫天的飛雪，青春不在，年華不在，愛情安在？家人安在？家園安在？提問：這個(gè)鏡頭[的情感應(yīng)該如何把握？可能性甲：悲痛（為什么回家途中還會(huì)悲傷呢？）相關(guān)內(nèi)容預(yù)設(shè)：（1）宋之問在《渡漢江[》中說“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”一個(gè)怯字寫出了歸鄉(xiāng)時(shí)的[千萬(wàn)種感受和情感（2）“古詩(shī)]十九首”里的《[十五從軍征》是這樣寫的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？”幾十[年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在[，愛人還在嗎？（3）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來時(shí)，]還何樂而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時(shí)節(jié)開始的歸[家向往，那一次次的]念叨，每一個(gè)朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因?yàn)閷?duì)]家人命運(yùn)和自[身前景的擔(dān)憂都不得不沉重起來藝術(shù)技巧提問：最后一節(jié)中[你最喜歡哪一句？ 末[章之美 [清人方玉潤(rùn)在他的《詩(shī)經(jīng)原始》中[說：“此詩(shī)之佳，全在末章，真情實(shí)景，感傷時(shí)事,別有深意，不可[言喻，故日?莫知我哀?、不然，凱旋生還，樂矣，何哀之有邪?”“昔我往矣，楊柳依依今我[來思，雨雪霏霏”晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩(shī)句好在哪里？1．借景抒情詩(shī)含著兩個(gè)畫面，一是春天[里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面[在這里，詩(shī)人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨[雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情[景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡[樂景清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)而這樣的結(jié)論會(huì)被詩(shī)歌本身所推翻——戍邊生活并不是一年，而是好多年！詩(shī)歌首章“歲亦莫止”是說“眼看一年又完啦”！第三章“歲亦陽(yáng)止”是說“轉(zhuǎn)眼十月又到啦”！詩(shī)中還說周王的征役沒有休止！顯然，這樣的日子是一年一年又一年??一天的征戰(zhàn)是刺激，一月的征戰(zhàn)是恐怖，一年的征戰(zhàn)是疲憊，一生的征戰(zhàn)是蒼涼??是什么使得這些士兵們疲于奔命、長(zhǎng)年不得回鄉(xiāng)，是什么使得這些士卒們漸漸地喪失了“悲壯”的自豪之感，是什么使得這些士卒們得耗盡畢生去體味這“蒼涼”的人生呢？是“嚴(yán)狁（xiǎn yǚn）之故”，是“王事靡盬”。于丹教授在“百家講壇”中詮釋昆曲藝術(shù)之美時(shí)說：“同是悲情，悲壯是高昂的，激揚(yáng)慷慨；蒼涼是無(wú)奈的，而余韻深遠(yuǎn)。）靡盬（m237。在一個(gè)雨雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了歸途。三、有感情地朗誦這首詩(shī)，注意節(jié)奏，體會(huì)情感讀罷此詩(shī)，我們仿佛看見主人公慢慢走向畫面深處，走向雨雪濃重的遠(yuǎn)方，只留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。個(gè)體生命在時(shí)間中存在，卻看不到生活的價(jià)值。我心傷悲，莫知我哀。因而接下來的這兩章就很自然地追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活，語(yǔ)氣中充滿了自豪之感。駕起四馬驅(qū)車行，四馬強(qiáng)壯神采奕奕?！薄榜{彼四牡，四牡骙骙?！对?shī)經(jīng)》的這種結(jié)構(gòu)來自于民歌，勞動(dòng)者的歌聲此起彼伏，自然而然形成疊章，它能一層一層增強(qiáng)情感的抒發(fā)，受到回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的藝術(shù)效果，使詩(shī)歌充滿音樂的節(jié)奏美。詩(shī)以采薇起興，采集薇菜果腹，表明戍邊生活的艱苦，且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”，循序漸進(jìn)，除了刻畫薇菜從破土發(fā)芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長(zhǎng)過程，它還同“歲亦莫止”、“歲亦陽(yáng)止”一起，喻示了時(shí)間的流逝和戍役的漫長(zhǎng)。憂心如火猛烈燒，又饑又渴實(shí)難忍。王事靡盬，不遑啟處。靡室靡家，玁狁之故。二、研讀詩(shī)歌１、就著課下注釋，弄懂詩(shī)歌的意思，并將詩(shī)歌按照上節(jié)課所教的節(jié)奏朗讀一遍。３、進(jìn)一步了解《詩(shī)經(jīng)》“無(wú)邪”地“言志”的特點(diǎn)。我們不是三千年前在邊關(guān)征途中采薇吟唱的戍卒，但我們同樣是在時(shí)間的洪流中艱苦前行，無(wú)法回頭。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。因“柳”與“留”諧音，古人折柳送別，以表示挽留之意。“依依”，描繪柳枝迎風(fēng)飄拂、柔軟裊娜的姿態(tài)。”為什么突然寫到棠棣花？在焦急的等待與無(wú)望的麻木籠罩戍卒戰(zhàn)士心靈的時(shí)候，道路旁一朵綻放的花，引起了大家的關(guān)注。與家人音訊阻隔，彼此的生存難以預(yù)卜，其悲苦之狀可見一斑。因“獫狁孔棘”，他們疲于奔命，時(shí)時(shí)處于戒備狀態(tài)，無(wú)暇休息，身體與精神同處于極度疲勞狀態(tài)。在路上 回憶二、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟情感1.《采薇》一詩(shī)表達(dá)了哪些情感？（1）久戍難歸的憂心。特別是通過“薇亦作止——薇亦柔止——薇亦剛止”的變化，讓情調(diào)一步步發(fā)生變化，暗示出戰(zhàn)士的命運(yùn)也一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化，最后終于可以回家了。五六兩句寫戰(zhàn)士們嚴(yán)陣以待，嚴(yán)防敵人。（六）課文分析句段詳解第一章寫戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國(guó)家討伐yan狁，而離家遠(yuǎn)戍在外，前兩句用了“興”的手法，后四句交待了自己的拋家舍業(yè)，不得休息的原因。⑤潤(rùn)澤。如：少只時(shí)，血?dú)馕炊?，戒之在色。如：慨?dāng)以慷，憂思難忘。如：物華天寶。如：桃之夭夭，爍爍其華。如：則陽(yáng)收其身，而實(shí)疏之。④厲害，嚴(yán)重。如：夫火烈，民望而畏之。如：生之者甚少，而靡之者甚多。如：載舟載舟，所宜深思。如：虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳。如：當(dāng)斬左止者，笞五百。如曰歸曰歸。如：天下之難比作于易。《詩(shī)經(jīng)》善于運(yùn)用重章疊唱來表達(dá)思想感情，即重復(fù)的幾章間，意義和字面都只有少量改變，造成一唱三嘆的效果。i）雨雪霏霏（y249。gǔ）喧囂（xiāo）寰宇（hu225。）小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。3鑒賞詩(shī)歌，從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行比較鑒賞。3進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。3比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩(shī)歌鑒賞水平。ng）不來（l224。n）象弭（mǐ）歸聘（p236。最初稱“詩(shī)”，漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱“詩(shī)經(jīng)”。）4．一詞多義（1）作：①本義是起來起身，引申為興起，產(chǎn)生。⑤為，成為，引申為充當(dāng)，充作?！保?）止：①語(yǔ)尾助詞。⑤容止，禮貌。③裝載。⑥副詞，開始。③倒下，后退。如：君有烈名。③溫暖。③大。④繁華。②思念，掛念。②告誡，警告。如：是歲之春，雨麥岐山之陽(yáng)。家當(dāng)然要，但國(guó)也要，兩者都要，這樣全部的辛苦和苦痛就落在了戰(zhàn)士心上。第四章追述戍守時(shí)緊張勞苦的生活。2．采用了“興”的抒情方式。秋思》引入。又明年中春至，春暮遣次者皆在疆圉，如今之防秋也。一月三捷。前三章運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法表現(xiàn)戍卒的思鄉(xiāng)之情。（三）疊詞七處使用了疊詞，一處用以言情，六處用以狀物。那么它永久的藝術(shù)魅力究竟是怎樣表現(xiàn)的呢？①物中有我，景中生情，情景交融。春色愈美，愈能惹起生離死別的哀愁，以樂景襯哀情，哀情更突出，更鮮明，故能起到倍增其哀的藝術(shù)效果。今我來思，雨雪霏霏”，被稱為《三百篇》中最佳詩(shī)句之一。這就在讀者面前浮現(xiàn)出一個(gè)在“雨雪霏霏”，“載饑載渴”的情況下，風(fēng)塵仆仆，積極趕路的戍卒形象。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)?！恫赊薄罚褪侨昵斑@樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。我戍未定，靡使歸聘。不能安坐與定居，只因玁狁常為患。憂思在心真痛苦，我今遠(yuǎn)行難歸省。在詩(shī)的開始用重章復(fù)沓的形式反復(fù)詠嘆，形成了詩(shī)歌的感情基調(diào)。彼路斯何，君子之車。那是誰(shuí)乘坐的高頭大馬？那是將帥所專用。因而我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，共赴國(guó)難。朗誦這兩章，讀出激昂、自豪之情。評(píng)說：或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒，他從追憶中回到現(xiàn)實(shí)，隨之陷入了更深的悲哀中。這種種的憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無(wú)人知曉更無(wú)人安慰：“我心傷悲，莫知我哀”全詩(shī)在這孤獨(dú)無(wú)助的悲嘆中結(jié)束。我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野漫坡上采集野菜，一邊思念著久別的家鄉(xiāng)，屈指計(jì)算著返家的日期??《采薇》故事中的戍卒，從春到秋，薇菜由嫩而老，時(shí)光無(wú)情地流逝了；戍卒思?xì)w，從春到秋，一年將盡，何