采薇教案模版-免費(fèi)閱讀
【正文】 E)（見仁見智）以哀情寫樂景，情景交融。但對(duì)上述問題，教者應(yīng)把握一個(gè)基本要點(diǎn)： A)鄉(xiāng)愁即家園之思 B)對(duì)親人、對(duì)故土的思念。教學(xué)內(nèi)容或情境設(shè)計(jì)背景知識(shí)（該項(xiàng)內(nèi)容可讓學(xué)生自己完成，教者根據(jù)情況作必要的補(bǔ)充。（12）雨：①齊子歸止，其從如雨：眾多。⑥華誕，華居：敬辭。（8）孔：①利出一孔者，其國無敵：小洞，窟窿，又引申為渠道。③奮六世之余烈：事業(yè)，功業(yè)。⑤載欣載奔：祝詞加強(qiáng)語氣作用，多用于動(dòng)詞或形容詞詞頭，譯為“且”“又”。③止子路宿:使動(dòng)用法,停止，停留。④其中往來種作：勞動(dòng)，勞作。主人公此時(shí)之所以充滿了哀傷，還因?yàn)樵谒麆偟靡詳[脫戰(zhàn)爭的苦難，從戰(zhàn)場(chǎng)上回來之后，另一個(gè)根本無法回避的問題又凸現(xiàn)在他眼前，這就是對(duì)家人命運(yùn)或者自己前景的極為沉重乃至不祥的預(yù)感。四、鑒賞探究1本詩與《詩經(jīng)》中其它篇章《關(guān)雎》《蒹葭》相比，在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)么？ 明確：13段重章疊句一方面以植物的生長暗示時(shí)間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂之美。172。明確：久役在外（薇亦作止、薇亦柔止、薇亦剛止）（歲亦莫止、歲亦陽止）寢食難安（獫狁孔棘、載饑載渴）他們疲于奔命，時(shí)時(shí)處于戒備狀態(tài)，無暇休息，身體與精神同處于極度疲勞狀態(tài)戰(zhàn)斗慘烈（從“戎車既駕”、“四牡業(yè)業(yè)”、“四牡翼翼”、“象弭”、“魚服”??描寫當(dāng)時(shí)士兵的裝束、武器、作戰(zhàn)方式等詞中可以想見他們進(jìn)行了怎樣殘酷地拼殺）音訊隔絕（從軍在外，沒有固定的駐所，無法找人捎信回家。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈，從詩經(jīng)中走來的男子歷經(jīng)滄桑，豁達(dá)堅(jiān)毅，從詩經(jīng)中流傳出的故事飄渺悠長，哀婉凄美。既有因?yàn)閼?zhàn)爭而使自己不得歸家的強(qiáng)烈不滿，也有保家衛(wèi)國的壯志豪情。語言方面多用重章疊句，反復(fù)吟誦，情感低徊?！ㄒ娙室娭牵┮园閷憳肪?，情景交融。但對(duì)上述問題，教者應(yīng)把握一個(gè)基本要點(diǎn)：——鄉(xiāng)愁即家園之思——對(duì)親人、對(duì)故土的思念。3．本篇為古典詩歌，反復(fù)閱讀以以至背誦是研習(xí)文本、展開對(duì)話的前提。五、布置作業(yè)： 背誦全詩。②巧用疊字疊句，一唱三嘆，旋律協(xié)調(diào)，音節(jié)和諧。王夫之在《薑齋詩話》里說：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。第二、三章，寫軍旅生活之勞苦及由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。這些產(chǎn)生于民間的作品，或揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動(dòng)生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個(gè)側(cè)面廣泛的展示了古代社會(huì)，政治和日常生活的圖景。它不僅記錄了那個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)情，而且記載著那個(gè)時(shí)代人們的生活情緒。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》。2．再讀詩歌，疏通詞句。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。5．思考：這首詩表現(xiàn)了什么主題？明確：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念?！彼摹⒖偨Y(jié)這是一首描寫久戍邊防的士兵生活及其歸途中感悟傷時(shí)的詩。教學(xué)設(shè)想：．本板塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是文本研習(xí)。．閱讀和背誦（1）提示字的讀音和語氣助詞的使用，以便在閱讀體會(huì)文義時(shí)就排除虛詞的干擾。——《詩經(jīng)》里常用的起興手法，而薇菜又是鄉(xiāng)間常見的事物，自然能喚起鄉(xiāng)愁。詩歌通過描繪蘆葦?shù)纳L過程，秋霜的變化形態(tài)，在時(shí)間的推移里，在男子反復(fù)追尋的過程里細(xì)致入微的抒發(fā)情感。（2）體會(huì)直接抒情的語句解讀戍邊者因戰(zhàn)亂不斷、關(guān)山阻隔，音訊全無而內(nèi)心焦慮、愁苦及及對(duì)入侵者強(qiáng)烈不滿的情感。一、導(dǎo)入《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言。今天就讓我們走進(jìn)他們的情感世界。45寫什么內(nèi)容呢？與前三章有何關(guān)聯(lián)呢？明確：這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭場(chǎng)面的具體描寫，通過對(duì)馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃，從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂心烈烈”“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。家當(dāng)然要，但國也要，兩者都要，這樣全部的辛苦和苦痛就落在了戰(zhàn)士心上。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。）4．一詞多義（1）作：①薇亦作止：本義是起來起身，引申為興起，產(chǎn)生。③子曰：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎：說。②自去舟職，五載復(fù)還：年。④天高地迥，號(hào)呼靡窮：引申為不。②斜陽草樹，尋常巷陌：陽光，太陽。③華服麗人
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