【正文】 同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)?。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，查字典，解決字詞難點；把自己在閱讀時的疑問記下來；圍繞課文，查找作者楊振寧和“兩彈元勛”鄧稼先的有關(guān)資料。)：你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)? ，加上簡要評論，表達(dá)你對他的情感。—3分鐘，然后組織全班討論交流。(瀏覽課文，找語句，圈出詞語。歸納討論意見：三、分析理解文章的結(jié)構(gòu)形式有何特點?提示：由一個引子和冠以小標(biāo)題的三部分主體內(nèi)容共同組成。(二)、解釋詞語，并注音：鄧稼ji224。另一彈是指導(dǎo)彈。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。對比：第三部分最后一段。但是兩個國家，兩種社會背景，又造就了他們不同的性格特征。二、閱讀分析選擇幾名同學(xué)有感情地朗讀課文，其他同學(xué)可小聲地跟讀體會。這樣整篇文章安排嚴(yán)密合理，獨特而周全，可見作者深厚的功底和深送的邏輯思維能力。他的功績是要在廣闊的社會背景和歷史背景中去衡量，才更能顯出其偉大之處來的。第六部分，以書信的形式，用評論性的語言對鄧稼先一生的功績高度贊揚，表達(dá)友人對鄧稼先的贊頌與悼念。2．鄧稼先介紹（略）三、教讀課文放朗讀錄音，突出有感情朗讀，創(chuàng)設(shè)情境。文章直白的抒情很少，但通篇卻蘊(yùn)含深情。為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》？明確：突出環(huán)境的惡劣、艱苦，營造了悲涼、悲壯的氣氛，烘托鄧稼先不怕吃苦、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，凸顯了鄧稼先的時代精神和壯志豪情。二是鄧稼先同志在關(guān)系到國家名譽(yù)、民族尊嚴(yán)問題上的那種嚴(yán)肅認(rèn)真?！菊w感知】默讀課文，回答問題： ，你有什么感受？或者你覺得鄧稼先是個怎么樣的人？（—切偉大的、為人類做出巨大貢獻(xiàn)的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬盡瘁，死而后已”的人。理解作者的寫作思路，把握文章的寫作順序以及材料安排的特點把握文重點關(guān)鍵語句，理解其深刻的含義 教學(xué)重點：體會文中的愛國情懷和鄧稼先將個人生命奉獻(xiàn)給國防事業(yè)的崇高情懷教學(xué)過程： 【導(dǎo)語】今天我們要學(xué)習(xí)一篇人物傳記。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府之國，取多用宏，皇帝之胄神明種。1986年7月被評為全國勞動模范獲獎?wù)?。“五四”時期的歌曲所表達(dá)的效果：作為鄧稼先一生的寫照，并呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年來的歷史背景中，暗示鄧稼先遠(yuǎn)大的志向、赤城熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻(xiàn)一切的犧牲精神?！睘橹腥A民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。①“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。第四部分：民族感情，同窗友情。熱淚滿眶：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。鮮為人知：很少有人知道。n）婦孺皆知（r后奉命帶領(lǐng)幾十名大學(xué)畢業(yè)生開始研制原子彈、氫彈，并創(chuàng)造出世界上研制氫彈的最快速度。寫作背景 本文選自1993年8月21日《人民日報》。（重點）整體感知，根據(jù)小標(biāo)題的提示，概括課文內(nèi)容。（在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。、肯定：中國“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實”。從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句。課文主要表現(xiàn)了鄧稼先什么精神？提示：（1）對祖國、對民族鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)。 選聘p236。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。就讓我們一起來學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》。課前準(zhǔn)備閱讀課文，利用課文注釋和工具書預(yù)習(xí)生字、生詞。第一篇：鄧稼先教案(2課時)“兩彈”元勛鄧稼先 教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情；找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點；體會課文語言平實、感情真摯的特點。布置學(xué)生廣泛搜集鄧稼先的故事。(一)、背景說明關(guān)于“兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。n 無垠y237。（2）干工作身先士卒、不怕犧牲、不求名利、甘當(dāng)無名英雄。（瀏覽課文，找語句，圈出詞語。“奉獻(xiàn)精神”，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心”。）２、全班討論：你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？３、敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達(dá)你對他的情感。（重點）分析人物，結(jié)合具體內(nèi)容分析人物性格及精神。有改動?！雠R終前叮嚀：“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”三、文體知識本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。）選聘（p236?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。第五部分：身先士卒、不怕犧牲。”②“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。贊頌了鄧稼先就是響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃海钗竦乇磉_(dá)了作者對摯友的敬愛之情。1986年7月去世。風(fēng)虎云龍，萬國來同，天之嬌子吾縱橫。人物傳記呢就是記錄人物生平的文字，通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)與精神品質(zhì)。） 課文分為六個部分：第一部分：引言部分。第五部分：我不能走。主旨概述：本文是一篇回憶性文章，作者通過深情的回憶，借助描寫和議論，表現(xiàn)了兩彈元勛鄧稼先不平凡的人生經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻(xiàn)，高度民主評價了鄧稼先的人格精神和愛國品質(zhì)。如第一部分中列強(qiáng)侵占中國的幾大事件的排列使我們感受到了作者強(qiáng)烈的憤恨悲痛之情。掃除文字障礙（略）老師范讀第一部分，同學(xué)自由朗讀其余部分，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，體會感情。這六個部分各有側(cè)重，但都是圍繞著“記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他默默無聞，獻(xiàn)身國防科研，為國家鞠躬盡瘁，死而后已的精神”這一中心而組織起來的有機(jī)整體。所以第一部分是為歌頌