【正文】 他用他那“大寫”的智慧，用他那“站立”的志氣，在中國的大地上“站立”起了兩朵“大寫”的蘑菇云。（2）朗讀“我不能走”一節(jié)中的重要句子。（3）想想文段與主要人物鄧稼先的關(guān)系（或文段寫了一個(gè)怎樣的鄧稼先）?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提供有利條件和廣闊空間，減少對閱讀的束縛”才能使學(xué)生自由有創(chuàng)意地自主學(xué)習(xí)、合作、探究。②小組學(xué)習(xí)，責(zé)任分工?！彼裕瑸榱藙?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生探究激情，為此，我主要采取了以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法。結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定位在：（1）知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)：①整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。⑵學(xué)過此文，你對人生有了哪些新的理解？布置作業(yè)，結(jié)束新課（1）、積累字詞、抄寫動(dòng)人的句子。討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。本文選自1993年8月21日《日報(bào)》，這是一篇回憶性散文，作者將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描寫、評價(jià)，突出了人物不平凡的人生經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻(xiàn)，高度頌揚(yáng)了偉大的愛國主義精神和獻(xiàn)身國防科學(xué)的崇高情懷。）你的心澎湃了嗎？（學(xué)生答），或許吧，面對茫茫戈壁、面對一堆堆“粗估”參數(shù)，鄧稼先沒有退縮，在鄧稼先的一生中，給我們留下了一句了不起的名言，請同學(xué)們閱讀課前查閱的鄧稼先資料，找出這句名言，寫在本課題目的下邊？（學(xué)生閱讀資料并交流）學(xué)生給鄧稼先寫“墓志銘”。（出示地圖與圖片）；“中國人站起來了”的句子；中國發(fā)射原子彈（現(xiàn)在讓我們一起去感受一下那激動(dòng)人心的一刻。三、合作學(xué)習(xí)局部深入本文是由“板塊”拼接而成，教學(xué)中采取化整為零，小組自選內(nèi)容，分工合作的方式。II過程與方法目標(biāo)：采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（以合作學(xué)習(xí)為主）。鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻(xiàn)的精神鑄就蕩氣回腸的中國魂，讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創(chuàng)造祖國美好的明天！【板書設(shè)計(jì)】鄧稼先楊振寧“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)??兩彈一星 兩彈元?jiǎng)字袊腳________的鄧稼先_________的鄧稼先??（師紅粉筆繪寫）（由學(xué)習(xí)小組總結(jié)書寫板書）第四篇：《鄧稼先》說課稿《鄧稼先》說課稿 篇1設(shè)計(jì)說明本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)，50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。（播放MP3《我的中國心》，學(xué)生自由跟唱。（1）朗誦品析“任人宰割”的句子。學(xué)生自由匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生在語文實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。師：誰來說說原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)成功的重大意義。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈。第二部分最后兩小節(jié)。(3)為人真誠謙虛、樸實(shí)坦誠。選聘p236。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。就讓我們一起來學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》。、抒情的特點(diǎn)。良好的環(huán)境，豐厚的待遇，美好的前程……鄧稼先都依然決然的選擇了放棄。他的成就意味著中國“從任人宰割”到“站起來了”,他是中國的功臣,是中國的“”!他的成就使千千萬萬中國人歡天喜地,慶賀中國這古老的巨龍騰飛了!但他仍不懈努力,為中國鞠躬盡瘁,，他從34歲接到命令研制中國的“大炮仗”以來，告別妻子和兩個(gè)幼小的兒女，隱姓埋名進(jìn)入戈壁灘。他不愧為“中國男兒”鄧稼先的名字將永留史冊，他那熱愛祖國，無私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁死而后已的精神將激勵(lì)一代又一代人為祖國的強(qiáng)大而奮鄧稼先身上所體現(xiàn)出來的追求真理、堅(jiān)持理想的堅(jiān)定信念，是激勵(lì)我們?yōu)橹袊厣鐣?huì)主義事業(yè)努力奮斗的堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。另一彈是指導(dǎo)彈。(二)、解釋詞語，并注音：鄧稼ji224。歸納討論意見：三、分析理解文章的結(jié)構(gòu)形式有何特點(diǎn)?提示：由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分主體內(nèi)容共同組成。(瀏覽課文，找語句，圈出詞語?！?分鐘，然后組織全班討論交流。)：你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)? ，加上簡要評論，表達(dá)你對他的情感。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，查字典，解決字詞難點(diǎn)；把自己在閱讀時(shí)的疑問記下來；圍繞課文，查找作者楊振寧和“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊挠嘘P(guān)資料。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆Ｍ?0月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。的教學(xué)模式探究學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備利用微機(jī)課，在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱資料。（3）想想文段與主要人物鄧稼先的關(guān)系（或文段寫了一個(gè)怎樣的鄧稼先）。（1）小組討論總結(jié)，上講臺(tái)自由板書。他，就是兩彈元?jiǎng)住嚰谙取＝虒W(xué)目標(biāo)I知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。（1）科苑精英——鄧稼先（2）“兩彈一星”功勛榜（3）《吊古戰(zhàn)場文》的譯文教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課文影像創(chuàng)設(shè)情景多媒體放映“任人宰割”的中國實(shí)況，我國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況。