【正文】 決定回國。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。2體會課文語言平實、感情真摯的特點。、感情真摯的特點?？赐赅嚰谙鹊氖论E后我更是難以平靜。理想信念是生命的火炬，是奮斗的旗幟。他們都把自己的姓名和對祖國、對人民的深愛埋在祖國最荒涼最偏僻的地方。第一篇：鄧稼先學習雙百人物——鄧稼先[ 2011312 22:31:00 | By: huxiaomin ]兩彈之父鄧稼先1964年10月16日，我國第一顆原子彈橫空出世……1967年6月17日，我國第一顆氫彈威震山河……兩彈的成功試爆，讓泱泱中華挺起了脊梁、昂起了頭顱、贏得了尊嚴，于是他成了中國人不可以忘記的人，他就是鄧稼先。面對蘇聯(lián)專家撤走，資料缺乏，設備落后，居住簡陋，甚至是餓著肚子工作，可他沒有怨言，為了一個細小的疑點用手搖計算機日夜連軸轉(zhuǎn)算九次？把妻子省吃儉用節(jié)省下來的糧票買的餅干分給同事們吃，自己卻舔食餅干渣，將自己的生命置之度外，不住地奔波于危險地帶每次試驗都身先士卒，哪最危險哪就有他的身影。鄧稼先，以自己的過人才智和勤奮努力，在美國普渡大學獲得了“娃娃博士”的美稱。作為社會主義事業(yè)的接班人我們應該以鄧稼先為榜樣，發(fā)奮讀書，堅定理想，為祖國的將來做貢獻。教學重點：，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。教學過程 第一課時一、導入新課：二十世紀，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。今天?！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、導彈和人造衛(wèi)星。：鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。鞠jū躬盡瘁cu236。二、整體感知：，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu),說出文章表達了作者什么樣的思想感情。(2)干工作身先士卒、不怕犧牲、不求名利、甘當無名英雄。本文表達作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。)第一部分最后一小節(jié)?，F(xiàn)在，我們通過第三部分的探究來認識這一點。“奉獻精神”，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心”。四、拓展延伸：，探究在記敘基礎上議論、抒情的好處。(二)寫作特色：樸實無華、平白流暢的語言風格，結(jié)合長短變化的句式安排，使文章蘊含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。學習人物傳記的寫法。教學過程一、圖像引趣導入教師展示預先準備的中國第一枚原子彈視頻資料。二、背景說明?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。關于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。由于文章篇幅較長，我采用學生“自選內(nèi)容，分工負責，合作學習”的方式進行內(nèi)容分解，運用39。抓住文章語言進行整體把握。朗讀法、討論法等。話語激情導入 那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻的就是我國著名的核物理學家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去品味他的靈魂，去感悟他的精神二、快速瀏覽 整體感知學生瀏覽課文，思考：文章在形式上有什么特別之處？結(jié)合每段小標題，了解各段主要內(nèi)容。（友情提示，參考學習內(nèi)容）（1）勾畫出給你留下深刻印象的句子和一些好的詞語，研討品析。全班按段交流，師生共同總結(jié)，提煉文段重點，指導品讀研討。（2）朗讀“我不能走”一節(jié)中的重要句子?，F(xiàn)在，讓我們一起唱響自己的“中國心”，讓我們的靈魂與鄧稼先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊。他用他那“大寫”的智慧，用他那“站立”的志氣，在中國的大地上“站立”起了兩朵“大寫”的蘑菇云。鄧稼先，用他的樸實的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個大寫的中國人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國心。整體感知－－局部深入－－整體感悟39。培養(yǎng)學生在語文實踐中運用語言的能力。III情感態(tài)度價值觀目標：在名人的感染中升華自己的愛國情懷；樹立遠大志向，立志報效祖國，唱響“我的中國心”。學生自由匯報。（2）感情朗讀重點語句，優(yōu)秀文段。（1）朗誦品析“任人宰割”的句子。想想表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？（3）作者引用《吊古戰(zhàn)場文》、《中國男兒》有什么用意？（4）為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？學完全文，你讀到了一個的鄧稼先。（播放MP3《我的中國心》，學生自由跟唱。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻的精神鑄就蕩氣回腸的中國魂，讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創(chuàng)造祖國美好的明天！【板書設計】鄧稼先楊振寧“不要讓人家把我們落得太遠……兩彈一星兩彈元勛中國心《鄧稼先》說課稿 篇2一、說教材教材的地位及課文特點《鄧稼先》是七年級上冊語文第三單元的一篇課文，本單元所選課文大多是記載、評述中外名人生平事跡的傳記類文章。能力目標：自主——合作——探究。朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我讓學生反復讀，讀出