【正文】 獻(xiàn)的就是我國著名的核物理學(xué)家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去品味他的靈魂，去感悟他的精神二、快速瀏覽整體感知學(xué)生瀏覽課文，思考：文章在形式上有什么特別之處？結(jié)合每段小標(biāo)題，了解各段主要內(nèi)容?，F(xiàn)在，讓我們一起唱響自己的“中國心”，讓我們的靈魂與鄧稼先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊。二、說教法依據(jù)提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。⑷美讀課文，品味賞析品味語言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的美點(diǎn)⑸頌讀課文，體會深情有感情地朗讀課文，體會作者的感情。課前準(zhǔn)備利用微機(jī)課，在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱資料。第四塊：教學(xué)流程分析一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文影像創(chuàng)設(shè)情景，多媒體放映“任人宰割”的中國實(shí)況，我國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況。）。他，就是兩彈元勛——鄧稼先。2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時參與研討。③朗讀法。③培養(yǎng)學(xué)生在語文實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。資料匯總，了解作者及背景：學(xué)生將搜集的資料展示，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，用課件的形式展示出來。情感。（2）朗讀“我不能走”一節(jié)中的重要句子。朗讀法、討論法等。（老師示例：朋友，此墓中長眠著的老人，是一個“大寫”的人；一個“站立”的人。文章的六個板塊，分配給六個小組進(jìn)行自主探究。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。)師：今天，我們來學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家楊振寧的回憶散文《鄧稼先》，感受這位科學(xué)巨人無私的獻(xiàn)身精神和“純正”的人格魅力。，說說本段的作用? ，分析鄧稼先的精神，并說說他的性格特點(diǎn)。文中多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境，有什么作用? 提示：文章突出環(huán)境的艱苦，更好地烘托了人物的崇高精神。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。2體會課文語言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。他們都把自己的姓名和對祖國、對人民的深愛埋在祖國最荒涼最偏僻的地方。作為社會主義事業(yè)的接班人我們應(yīng)該以鄧稼先為榜樣，發(fā)奮讀書，堅(jiān)定理想，為祖國的將來做貢獻(xiàn)?！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。二、整體感知：，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu),說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?，F(xiàn)在，我們通過第三部分的探究來認(rèn)識這一點(diǎn)。學(xué)習(xí)人物傳記的寫法。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。朗讀法、討論法等。（2）朗讀“我不能走”一節(jié)中的重要句子。整體感知－－局部深入－－整體感悟39。（2）感情朗讀重點(diǎn)語句，優(yōu)秀文段。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。②思讀課文，理清思路。第五篇：鄧稼先 說課稿《鄧稼先》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《鄧稼先》。把學(xué)生分成9人一小組，讓學(xué)生根據(jù)具體事情互找問題然后共同探討解決。學(xué)生自由匯報(bào)。（2）通過各個小組的匯報(bào)，我們似乎看到了一個立體式的鄧稼先，鄧稼先是憑著什么取得了這樣大的成就呢？(繪心形圖寫板書——中國心)一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了： 一個鮮為人知的鄧稼先，一個“鞠躬盡瘁，死而后已”的鄧稼先，一個才智超群、意志堅(jiān)強(qiáng)的鄧稼先，一個身先士卒、甘于奉獻(xiàn)的鄧稼先，一個影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先??四、拓展延伸升華主題 1．播放MP3《我的中國心》，學(xué)生自由跟唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣激發(fā)學(xué)生分享合作的欲望，把課內(nèi)訓(xùn)練延伸到課外。文章的六個板塊，分配給六個小組進(jìn)行自主探究。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議問題的時候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。第一塊：教材分析教學(xué)內(nèi)容分析：這篇課文來自人教版七年級下冊第三單元第11課，本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)，50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。④美讀課文，品味賞析。）【結(jié)束語】“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”這句鄧稼先臨終前的遺言（板書），今天依舊響徹在我們的耳畔。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時參與研討。教學(xué)目標(biāo)I知識與能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。（1）小組討論總結(jié)，上講臺自由板書。課前準(zhǔn)備利用微機(jī)課，在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱資料。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，查字典，解決字詞難點(diǎn)；把自己在閱讀時的疑問記下來；圍繞課文，查找作者楊振寧和“兩彈元勛”鄧稼先的有關(guān)資料?！?分鐘，然后組織全班討論交流。歸納討論意見：三、分析理解文章的結(jié)構(gòu)形式有何特點(diǎn)?提示：由一個引子和冠以小標(biāo)題的三部分主體內(nèi)容共同組成。另一彈是指導(dǎo)彈。探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。他的成就意味著中國“從任人宰割”到“站起來了”,他是中國的功臣,是中國的“”!他的成就使千千萬萬中國人歡天喜地,慶賀中國這古老的巨龍騰飛了!但他仍不懈努力,為中國鞠躬盡瘁,，他從34歲接到命令研制中國的“大炮仗”以來，告別妻子和兩個幼小的兒女，隱姓埋名進(jìn)入戈壁灘。、抒情的特點(diǎn)。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。(3)為人真誠謙虛、樸實(shí)坦誠。品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈。師：誰來說說原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)成功的重大意義。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理