【正文】 絕世文情，千古常新。請?jiān)嚪治隼碛?。中庭生旅谷，井上生旅葵。明確：戍邊御敵、保家衛(wèi)國、思念家鄉(xiāng)的士兵?！把拧笔侵芡醭陛牭貐^(qū)的音樂，即所謂正聲雅樂。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由言溯情，賞析詩句，進(jìn)一步了理解詩歌表達(dá)的情感。只給我們留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。詩歌最后一章是全詩中抒情意味最濃的章節(jié)。在一年的當(dāng)兒，他經(jīng)歷了什么已經(jīng)盡在不言中了。他們不需要思鄉(xiāng)、不需要打仗。由于糧草不續(xù)，士兵們只好靠采野菜充饑。蒼涼，實(shí)際上是人在歷史中與命運(yùn)相抗衡之后得到的一個(gè)無奈而又不甘的結(jié)果。這是一個(gè)活生生遠(yuǎn)離“蒼涼之美”意境的遺憾。誦讀校正（1）反復(fù)吟詠 提示詩歌節(jié)律：采薇∕采薇，[薇亦∕作止曰歸∕曰歸，[歲亦∕莫止靡室∕靡家，[玁狁∕之故不遑∕啟居，[玁狁∕之故（2）示范朗讀（3）齊讀或點(diǎn)名個(gè)讀疏詩句，理思路（1）看注釋，疏詩句 ①重點(diǎn)君子之車 君子，指將帥 憂心孔疚 孔，很 疚，痛苦 不遑啟居 遑，閑暇小人所腓 小人，指士兵 腓，遮蔽 ②疏詩句，把握情感三、文本探究在誦讀詩歌文本的過程中，我們每個(gè)人都會(huì)再現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的圖畫，生發(fā)出一種內(nèi)在的情感，并對其藝術(shù)魅力似乎有了話說??那么我們每個(gè)人想說什么呢？《采薇》這首詩一共六章，這六章我們可以分為三個(gè)場景或者畫面，希望同學(xué)們用自己的語言來描述這三個(gè)場景——把各段組合成一個(gè)鏡頭，并歸納原詩所采用的藝術(shù)技巧【教學(xué)預(yù)設(shè)】場景復(fù)述及討論一：采薇生活 可能性的準(zhǔn)備：士卒們的戍邊生活是一種悲涼，而當(dāng)這種悲涼遙遙無期時(shí)，它便是一種蒼涼。ng）孔疚（ji249。它是戍卒人生命運(yùn)的真實(shí)寫照——因“嚴(yán)狁（xiǎn yǚn）之故”、因“王事靡盬”，士卒們吃野菜的生活遙遙無期，征戰(zhàn)的生活遙遙無期??他們從青春年少一直到年老體衰。感受“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”帶來的深切的生命流逝的凄涼與感傷。”既是寫景更是傷懷。行道遲遲，載渴載饑。而這一切都由于玁狁的入侵，就讓我們奮力趕走他們，好早日回到那日思夜想的家鄉(xiāng)。不敢安居戰(zhàn)事頻，一月三次捷報(bào)送。豈敢定居，一月三捷。感受《詩經(jīng)》重章復(fù)沓的章法所帶來的音樂美。這三章的前四句，以重章復(fù)沓并循序漸進(jìn)的方式，抒發(fā)思家盼歸之情；而隨著時(shí)間的一推再推，這種心情越發(fā)急切難忍。說回家呀說回家，心中的憂思多深沉。曰歸曰歸，歲亦陽止。曰歸曰歸，歲亦莫止?！缎⊙?采薇》就是這類詩中最優(yōu)秀的作品。２、了解《詩經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。絕世文采，歷久彌新，詩中所表達(dá)的生命流逝感，今天讀來，也依然觸動(dòng)我們的心懷，讓人黯然神傷。昔與今、往與來、楊柳依依與雨雪霏霏回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹。②一語雙關(guān)?！膀j騤”“翼翼”“業(yè)業(yè)”，形容戰(zhàn)馬高大雄健、行列整齊。彼路斯何，君子之車。從軍在外，沒有固定的駐所，無法找人捎信回家。（2）戍邊生活之艱辛。同為表現(xiàn)戍役的《采薇》敘寫的是一個(gè)什么樣的故事呢？一個(gè)退役老兵在歸家途中對往昔戍邊生活的回憶。、注重學(xué)生語言綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。２、注重學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式。以競賽的方式背誦課文。”——方玉潤《詩經(jīng)原始》（以上教學(xué)環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，又開闊了學(xué)生的視野）《采薇》一詩，在題材上可稱為邊塞詩的鼻祖。、‘雨雪霏霏39。39。楊柳是春天的標(biāo)志，在春風(fēng)中搖曳的楊柳，總是給人以欣欣向榮之感。那么它永久的藝術(shù)魅力究竟是怎樣表現(xiàn)的呢？說說你的理解。從軍在外，沒有固定的駐所，無法找人捎信回家。又明年中春至，春暮遣次者皆在疆圉，如今之防秋也。三、研討課文、體味情感、戍卒的全部生活，可用兩個(gè)字來形容，就是“悲苦”。（６）、想起我離開家的時(shí)候，楊柳依依隨風(fēng)飄飛。（４）那開得茂盛的是什么花？是常棣的花密密層層。（２）巢菜采了又采，巢菜多么鮮嫩。如今回家路途中，大雪紛紛滿天飛。那么對處在戰(zhàn)爭一線的古代士兵來說，面對戰(zhàn)爭他們又是一種怎樣的心境呢？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)《采薇》一課。是一首描寫戍卒生活的詩。”“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。（3）賞析本文名句“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。如今我在歸鄉(xiāng)的途中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪花漫天，路途泥濘步履艱難，饑渴交加滿身疲憊。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼又到了年末。說回家呀道回家，又到了十月小陽春。將帥們坐在車上，士兵們靠它隱蔽遮擋。二、（４－６節(jié)）直接寫戰(zhàn)事。同時(shí)“歲亦莫止”、“歲亦陽止”，從歲暮年終到夏歷十月，時(shí)間的流駛，物換星移，不知給征人帶來多少痛苦。（３）戰(zhàn)斗慘烈。（２）請兩組當(dāng)堂表演，師生點(diǎn)評（以上教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高探究能力和創(chuàng)新能力。②一語雙關(guān)。下面是古人對《采薇》的評價(jià)，談?wù)勀銓@些評價(jià)的看法。文學(xué)》“《詩》日‘蕭蕭馬鳴，悠悠旆旌39。39。答案參考：相同之處：都是邊塞詩，都反映征人思鄉(xiāng)這一主題，都寫了戰(zhàn)士們的不幸遭遇和鄉(xiāng)愁離恨，起筆都不凡，意境開闊壯美??不同之處：王之渙詩描寫塞外荒寒壯闊的景物，透露出征人生活的艱苦和思家的哀怨。在了解文章大意后，讓學(xué)生齊讀課文。但此問題“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，理解了它，也就真正理解了詩中人物的感情。由初中學(xué)過的漢樂府民歌《十五從軍征》和范仲淹的《漁家傲②［投影］朱熹引用程子的話：“古者戍役，兩期而還，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過十一月而歸。（4）為國征戰(zhàn)的激昂。三、背誦全詩第二課時(shí)一、研讀，領(lǐng)會(huì)《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色（一）“興”的手法，以薇菜之出生、柔嫩、衰老過程，表明時(shí)間的推移，戍卒離開家鄉(xiāng)之久，對親人的思念之情越積越深。重章疊句，反復(fù)歌詠，有回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的藝術(shù)效果，節(jié)奏感和音樂感比較強(qiáng)，有利于感情的傳達(dá)。二、研讀第三部分（第6章）1.《采薇》末章的前四句，歷代傳誦不已?！按猴L(fēng)楊柳萬千條”的美麗時(shí)節(jié)，征人卻不得不與親人分別，也許一別之后永遠(yuǎn)無相見之日，良辰美景，并無賞心樂事，所以美景不過是形同虛設(shè)罷了。在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。所以他在歸途中，訴說著遭受的痛苦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解主人公復(fù)雜的心情。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)。憂心烈烈，載饑載渴。沒有了家也沒有了室，只因玁狁來侵犯。王室公事無休止，不能片刻享安靜。戀家思親的個(gè)人情結(jié)和為國赴難的責(zé)任感相互交織著，它們雖然互相矛盾卻同樣真實(shí)?！保?、解讀４～５章：“彼爾維何，維常之華?！狈g：那是什么花盛開？棠棣爛漫一叢叢。評說：國家興亡，匹夫有責(zé)。將士們天天嚴(yán)陣以待，又再次說明了久戍難歸的原因。我的心中真悲傷，誰知我有多凄切。而且，一別經(jīng)年，“靡使歸聘”，生死存亡兩不知，當(dāng)此之際，又產(chǎn)生了“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的憂懼心理。薇菜，這是士卒生活待遇的“商標(biāo)”?！靶械肋t遲，載渴載饑”，這是寫戍卒歸途上的情形。i）象弭（mǐ）維常之華（huā）雨（y249。今我來思，雨雪霏霏。蒼涼有時(shí)候是一個(gè)個(gè)體生命的，有時(shí)候是一段國家歷史的，有時(shí)候是一種民族文化的?！对娊?jīng)蒼涼能夠喚起我們一種輾轉(zhuǎn)于心、不絕如縷的激蕩，就在于它表現(xiàn)出來的是命運(yùn)深處的一種無奈。有鑒賞者根據(jù)“昔我往矣，楊柳依依。按理說，從征戰(zhàn)第一年開始的盼望將會(huì)得到實(shí)現(xiàn)，長年的思鄉(xiāng)之苦、積久的征戰(zhàn)辛勞會(huì)有一個(gè)結(jié)束?！靶械肋t遲，載渴載饑”，這是寫戍卒歸途上的情形。原來，詩人是在歌詠一種悲情，一種蒼涼。)：馬強(qiáng)壯的樣子小人所腓(f233。行道遲遲，載渴載饑。附：《十五從軍征》十五從軍征，八十始得歸。五、品讀，突破難點(diǎn)“昔我往矣，楊柳依依。短短四句詩，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量。從春到秋，薇菜由嫩而老，時(shí)光無情地流逝了；戍卒思?xì)w，從春到秋，──這些意蘊(yùn)都是通過薇菜的變化表達(dá)出來的。在這里，詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。《渡漢江》宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。四、再讀，把握主人公內(nèi)心情感小組討論，理解情感最后一節(jié)主人公已踏上回家之路，為何長嘆“我心傷悲”？請結(jié)合全詩分析?！稗薄奔匆巴愣埂＃d(z224。在戲劇中，最高的審美范疇是悲劇。長久的戍邊生活在戍卒心中留下了難以彌合的精神創(chuàng)傷，他是懷著一顆破碎的心走向故鄉(xiāng)的。他們痛恨嚴(yán)狁越來越殘酷的侵略，他們苦于周王無休無止的征役??！當(dāng)你面對著一個(gè)必須接受的結(jié)果，無助交織著無奈，凄涼隱忍著不甘，但又只有接受，這就是蒼涼。薇菜由嫩而老，事實(shí)上是一種象征、一個(gè)隱喻。我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野漫坡上采集野菜