【正文】 “精誠所至，金石為開”。俗話說：“萬丈高樓平地起”。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。面對這表現(xiàn)各異的學生、差參不齊的成績，一個有責任心有經(jīng)驗的教師應該及時做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。老師為此感到驕傲?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。在班級里努力營造一個良好的`學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。我要學39。培優(yōu)輔差39。七、在教學中，激發(fā)學生自主學習。四、根據(jù)學生實際，科學合理地設計練習題，難度適中，依綱靠本。語文培優(yōu)輔差工作總結14“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。由于他們的`基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。在這種叛逆心理的作用下，教師的所有努力都會白費。但我相信只要有學校的支持、老師家長的通力合作，“培優(yōu)扶困”工作一定能越做越好的?？谡Z表達能力非常差。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。學困生有20人，他們分別是：盧天寶、陳錦輝等。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。其次，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。一學期以來，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差39。學生不可過多，因為差生之所以差主要是注意力不集中，人多則提供了談話的機會。半期考試以后，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習態(tài)度不端正，學習目的不夠明確，上課不認真，動手能力差，數(shù)學作業(yè)不能按時按量完成，且質量不夠好，自我要求不嚴格，有些班干部不能起到較好的模范作用。在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性。經(jīng)過兩個月的培訓，各個班干部的工作都大有起色。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十幾以上的同學都能做好，還有一兩個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。多注意他們的點滴進步，常提出表揚。發(fā)揮幫帶作用。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的三、轉化后進生的`具體措施消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。著力提高四十分鐘的教學質量。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。評選機會優(yōu)先?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給潛能生。各小組中，還選出了朗讀較好的學生，擔任朗讀負責人，每次學生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負責人聽。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。也就是每個人在每一時期都有一個發(fā)展區(qū)。平時的教育教學中“對癥下藥”。后進生少批評，多表揚。在一學期的時間里,我在培優(yōu)輔工作中沒有差取得理想的成績,存在著很多問題,如教育教學方法、手段還有待改進，但我相信培優(yōu)輔差工作一定能越做越好的，做到因材施教。多注意他們的點滴進步，常提出表揚。經(jīng)常讓優(yōu)秀的學生代替老師檢查學生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細致，檢查完以后細報情況。根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，除了完成老師布置的作業(yè)外，還要能給自己布置作業(yè)；除了學習好，還要能當好老師的小助手。這8名學生學習習慣和行為習慣相對較差一些。第一篇：語文培優(yōu)輔差工作總結一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作總結任課教師李曉艷人是存在著差異性，不可能人人同等優(yōu)秀。優(yōu)等生:趙世玉、段加梅、竇建琪、周敏芳、馬紹萍等。讓優(yōu)秀生當老師的助手。(三)、注重潛能生的優(yōu)先待遇人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。把他們的不良學習習慣作為重點轉化項目。第二篇：語文培優(yōu)輔差工作總結初中部20102011學第一學期初三222班語文培優(yōu)輔差工作總結本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。以激起希望與進取的火花；以批評為輔，盡量在公開場合的批評，即使批評，也要適時，適度。包括：（1）向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發(fā)展區(qū)，達到他該有的高度。向學前班老師、學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。根據(jù)優(yōu)秀生的39。課堂上關注潛能生。班內(nèi)的小組長采用輪換制，每一時期進步大的，就擔任小組長，主要負責收發(fā)本子，組織排隊做操，打掃衛(wèi)生。二、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。課外輔導，利用每天自習課的時間，組織學生加以輔導訓練。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，總之，轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。一、基本情況我所教的班級學生54人。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。三、發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用優(yōu)秀生最易產(chǎn)生驕傲心理。經(jīng)常讓優(yōu)秀的學生代替老師檢查學生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細致，檢查完后要簽名。把他們的不良學習習慣作為重點轉化項目。語文培優(yōu)輔差工作總結7本學期我擔任三年級班主任工作。（2）培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。三、做好家訪工作。二、方法措施：教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。同時，還有一些學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。非差生的同學不允許參加，他們的參與會使差生的表現(xiàn)機會大大減少，從而影響其積極性。的內(nèi)容，使學生較好的得到發(fā)展。三、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)等生：呂藝珂、徐梓琦等。8．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。因此，在平時的輔導上比較費心，我總是對他們特殊照顧，課下單獨輔導，課上有針對性的`提問。語文培優(yōu)輔差工作總結13在教育教學工作中，我意識到培養(yǎng)優(yōu)秀學生和輔助差異工作的重要性和必要性。有句話說：只有親吻他們的老師，我們才能相信他們的方式。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。根據(jù)他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。只有及時而細致地做好這一工作。注意智能訓練，設計拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學生做。我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織學生小組合作研究，到社會參加實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和運用知識的能力。工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實39。通過不斷的加強訓