【正文】 二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作， 幫助后進生取得進步。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力和寫作能力,介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。”這大大挫傷了孩子的上進心。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。“幫學生一把，帶他們一同上路”。堂堂清要求教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的為什么留到課后。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。，差生加以學習。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。和學生多溝通，深入學生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。為學生精心挑選復習資料。落實培優(yōu)補差工作，分層教學。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。四、培優(yōu)對象：二(3)班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗五、輔差對象：二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風六、主要措施：認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。語文培優(yōu)輔差工作計劃5一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。課堂上多提問他們，助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。具體方法如下：課上要精編例題、習題教學要有四度。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。根據(jù)班級的實際情況，發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。二、現(xiàn)狀分析我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。他們成績不好，常常與他們的基礎不好、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關(guān)系。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。小學六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃2轉(zhuǎn)眼間，學期將盡。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。六月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。4．及時做好該工作的記錄，學校將每月對內(nèi)容做一次檢查。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。介于此我校將在薄弱學科上下功夫，經(jīng)過一學期使其位于中上游水平，甚至更好?？梢哉f工作壓力非常大?？傊?，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。教師利用課余時間對學困生進行輔導。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。主要措施：課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。三、培優(yōu)輔差內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：進行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。且有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。5．對差生實施多做多練措施。三、輔導內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。7．重視學生的心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒以及學習心態(tài)的變化，把握學生的個性特點，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。五、注意事項1．不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁，公平教育。三、培優(yōu)輔差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：1．利用課堂課間時間輔導2．利用午休和放學后時間3．家校配合四、具體措施1．課堂輔導俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題；對后進生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學習，有學好的自信心。如何提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，真正讓學生活躍起來，使每個學生學有所長，學有所用，是老師們所關(guān)心的大問題。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，全面提高語文能力。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排拔高題，不斷提高做題和計算能力。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學能力。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了。當然，一定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生， 第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。 對于補差方面，要考慮以下幾點：第一， 端正學生的態(tài)度 這不但包括學生的學習態(tài)度， 還包括做事的態(tài)度。他們成績不好，常常與他們的基礎不好、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關(guān)系。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。本學期，我擔任六年級（2）班的數(shù)學課，數(shù)學是不太受學生歡迎的學科，只是迫于生學的壓力，學生不得不學，因此，數(shù)學學科教學常常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。特別是語文考試這一基本的`能力。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。寫字之星負責本大組同學的聽寫批改，這樣讓學生來找出錯誤，更能發(fā)現(xiàn)同學的不足，也為建設了班集體。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。四、培優(yōu)對象：陶訓婷 王珂 俞春風張思宇五、輔差對象：湯志成張玉陳良文汪龍飛六、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。四、培優(yōu)對象：五、輔差對象：六、主要措施：課外輔導，利用課余時間。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。因此，應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。同時，結(jié)合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。同時，學困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。 要讓他們重新審視自己， 認識到自己的優(yōu)點與不 足。對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：第一，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度 凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格，做到有備而來。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。五、培優(yōu)對象：xx等補差對象：xx等六、培優(yōu)效果：學生成績大面積提升，在各級競賽中取得優(yōu)異成績。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，必要時候采取強制手段幫助完成每課練習，提高學習成績。對于一年級的學生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習慣，興趣愛好上的差異。4．形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)發(fā)展下去。通過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作順利進行。5．不定期的進行小測驗，對所學知識進行抽查，鼓勵學生嚴格要求自己，不斷進步。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。9．加強與家長的聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。讓學困生樹立學習的自信。簡單的句式訓練。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力?，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。因此，“分類推進”工作就顯得尤為重要，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂“分類推進”工作計劃如下：一、指導思想學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。經(jīng)分析：全校英語成績可以說遙遙領先。做好優(yōu)良學生的“補差”工作因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。堅持不懈地關(guān)愛后進生。2．開學初各班制訂“分類推進”工作計劃，確定“分類推進”的學生名單和輔導時間。四月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。小學六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。特別是六年級的學生，剛?cè)氤踔袝r間不長，對學習方法的問題還并不是很明確。同時，結(jié)合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。同時，學困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。做好家校聯(lián)系工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。三