小學培優(yōu)輔差總結-免費閱讀
【正文】 教學中注意貫徹因材施教的原則。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。現(xiàn)將一期來的工作總結如下：一、學校領導的重視與支持學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗，也使得我能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯急功近利的錯誤。雖然優(yōu)等生學習好，有很多優(yōu)點、長處，卻往往會忽略他們的不足和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴格要求。每個人不同，每個學生也不同，作為老師應平等的對待每一位學生，要客觀的看待每一位學生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。教師利用課余時間對學困生進行輔導。通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性明顯被調(diào)動起來了，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)在已經(jīng)能明確自己的學習目的，他們知道學習不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。潭市中學 陽華輝2017年1月第三篇：培優(yōu)輔差總結一學期來，在校領導關懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進素質(zhì)教育，讓每個學生都學有所成，成為21世紀的有用人才，根據(jù)縣局精神和學校的工作計劃，結合小學生現(xiàn)有特點，本學期本人做了大量的培優(yōu)輔差工作，現(xiàn)總結如下：一、取得的成績及所做的工作從模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，各科任教師，針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。（三）對于優(yōu)生學習的目標主要放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。一學期來，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。同時還確實分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學兼顧，不讓優(yōu)生出現(xiàn)“長短腳”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師及時補救?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。一、精心設計教案，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。實施堂堂清、日日清的原則。習題的編寫還要有一定的發(fā)散空間。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學生，我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強的意志。老師傾注真誠的愛，在感情上親近學生，在學習上幫助他們，在生活中關心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。為了使同學們有所進步、有所提高，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對數(shù)學課的興趣?！叭绻⒆由钤跀骋庵?，他就學會了爭斗。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。二、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施根據(jù)每個學生的特點，特別是個性鮮明的學生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學生，嚴格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。如：一題多解、拔高題等，培養(yǎng)優(yōu)等生的分析能力、思維能力及遷移能力。為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補差工作，不讓一個學生掉隊。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。三 給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長所謂的“加餐”就是在課后
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