【正文】 ２、說一說５個句子有什么共同點？ ３、找找以此類似的句子。２、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”： ⑴ 鄭國人買了什么？“櫝”指什么？ ⑵ “珠”指什么？還給誰了？ ３、全班朗讀。你要問我長得怎么樣，一個詞──奇貌不揚。三、認真思考，組織語言，小組交流 １、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。４、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。②行動，籌備展示活動。④拓展交流：你還知道哪些氣象諺語？注意引導學生背一背當?shù)爻Ｕf的氣象諺語。第二組：“根本”強調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。三、寫動物童話的步驟選動物——熟悉的想情趣——有趣、有意義編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果（一波三折）命題、寫成文 四、一起編故事主要動物：小白兔、老馬醫(yī)生內(nèi)容：小白兔的短尾巴和紅眼睛的來歷 情趣：贊美小白兔舍己救人的精神故事情節(jié)：小白兔長長的尾巴，黑黑的眼睛，很漂亮——路遇車禍勇救熊貓——尾巴受重傷——老馬醫(yī)生急搶救——要?；蠲缓脭辔病淄脗目藜t眼大家都說更可愛——從此短尾紅眼睛五、例文欣賞 作業(yè)布置 編寫一個350字以上的童話故事 板書設計 編寫童話 選角色 想情趣 編故事第四篇：《語文園地三》 教學設計語文園地三 總第38課時（“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”“展示臺”）教學目標：，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。板書設計 童話大看臺第 3 課時 執(zhí)教老師： 課題 語文園地三 教學目標 能夠合理的編寫童話，引出一定的生活啟示。教具 多媒體 教學過程 教學“口語交際”一、童話大看臺你對曾經(jīng)讀過的哪些童話記憶深刻？你能用一兩句話來概括嗎？請學生拿出自己寫得童話故事，把主要內(nèi)容講給大家聽。五、拓展練習（十分鐘）作業(yè)布置抄寫詞語盤點朗誦詩歌給家人聽構(gòu)思自己的童話 板書設計教師相機寫出易錯字板書“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)言內(nèi)容，例如：想象豐富、給人啟示學生舉手自由發(fā)言。在教學中，應該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。)表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作。)師出示課件或掛圖。教具準備：相關(guān)課件。培養(yǎng)學生愛閱讀的好習慣和熱愛大自然的情感。教師學生視涂的情況做好指導和總結(jié)。先請大家看圖，仔細觀察圓形中間有什么。師：（在六個量詞上標上記號）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發(fā)現(xiàn)。師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲？（師點擊課件，出示一組學生已學過的漢字，如：月、馬、鳥、米、耳、目。)生:開火車分別識字、組詞、讀貼師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應該被插到哪個花瓶里去呢？示范一個插法，數(shù)筆畫，數(shù)出來一個往對應的花瓶里填一個。教學難點：利用插圖引導學生認識事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。利用插圖引導學生認識事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。，那么把你搜集到的寫在下面橫線上。分組展示學習成果。全班交流。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。2．生按照要求進行互評習作，師巡視進行指導。文中至少運用兩種修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張等）根據(jù)不同類型作文再增加要求。（二）眼前一亮：師出示幾個語句：，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天瓜果飄香，冬天白雪皚皚。這堂習作課，我們要進行習作評改（大屏幕顯示“習作評改”），希望大家在評改習作中能對自己的作文有更深的認識。看誰寫得又快又好。老師應該向你們學習──多看課外書。(童話片段)、音樂。第一篇：語文園地三教學設計 文檔語文園地三【教學目標】1．理解所學的詞語，學習詞語分類記憶的方法，掌握詞語結(jié)構(gòu)及構(gòu)成規(guī)律。（三）課前檢查預習，收集課前有關(guān)童話的資料，進行二次備課。你們喜歡童話嗎？師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。（學生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。板書：習作評改二、總結(jié)評價：本次習作大部分學生能認真按照習作要求，獨立完成本次習作，構(gòu)思合理，思路清晰，詳略得當，故事生動，想象合理，給人啟示，而且書寫規(guī)范，卷面整潔。師：這些四字詞語從哪里來？出示本單元詞語盤點的詞語：例如：描寫景色的詞語：鮮花盛開 綠樹成陰 狂風大作 雪花飛舞 草翠花開描寫表情、動作的詞語：笑嘻嘻 興沖沖 蹦蹦跳跳學以致用，詞語的運用不僅使我們的文章具體、生動，也能使我們感受到一種對稱之美，節(jié)奏之美。互評：同桌互評，小組間交流，評語使用第二人稱，評語要具有激勵性和啟發(fā)性。三、推薦佳作，集體展示1．指小組內(nèi)學生推薦優(yōu)秀習作和有進步習作。師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。三、日積月累配樂朗誦《雨中的樹林》喜歡這首詩嗎?用心、用情地練讀。組織參觀學習成果展。（至少寫一條）三、童話故事有哪些特點，請你把想到的三點寫下來。知道說不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關(guān)詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。知道說第1頁不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關(guān)詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。師：知道該怎么插這些花朵了嗎?自己動手在書上填一填。）學生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習完成，師注意指導。學生自由發(fā)表意見。啟發(fā)學生認真觀察，說出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個偏旁 師：再認真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到涂字的方法。學生完成后帶領同學分顏色讀同一偏旁