小學(xué)語文四年級教案——峨眉道上教學(xué)設(shè)計之二-免費(fèi)閱讀
【正文】 用贊嘆之情師生一起背誦這一段。引導(dǎo)學(xué)生通過這日復(fù)一日，年復(fù)一年來體會工作時間長。通過這樣的過程，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。） 2．小結(jié)?！ ?．梳理所提的問題，提煉出兩個主要的問題：鋪怎樣的路？路是怎樣鋪成的？明確學(xué)習(xí)方向。小學(xué)語文四年級教案——《峨眉道上》教學(xué)設(shè)計之二 教學(xué)設(shè)想 本課教學(xué)設(shè)想采用讀悟法，從而變講為導(dǎo)、化繁為簡、自主質(zhì)疑、以讀帶研、讀中悟情，真正確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)主體的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性教育，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展?！ 。ㄟ@一過程，在開放的氣氛中自由質(zhì)疑，大膽釋疑。峨眉山道特點(diǎn)：長。） 3．披文入情，體會作者的感情。通過二百多里、幾萬，幾十萬，還是幾百萬？不能只有?！ 。ㄍㄟ^境空，讓學(xué)生認(rèn)識這一特殊句式，并理解真正的無名英雄是作者對鋪路人的贊美，是全文的點(diǎn)睛之筆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文深入理解?！ ?．問：題目《峨眉道上》看上去寫景，實(shí)際寫什么人？怎樣的鋪路人？ 3．課件出示：如果沒有（ ?。?，沒有（ ），就沒有（ ?。?，就沒有（ ?。┮簿蜎]有（ ?。?。 2．學(xué)生自由
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