小學(xué)語文四年級(jí)教案——峨眉道上教學(xué)設(shè)計(jì)之二(更新版)
【正文】 言因素教學(xué)的語文課才是名副其實(shí)的語文課，學(xué)習(xí)語言素養(yǎng)的形成，也正是通過具體的語言環(huán)境而日積月累的
7。教師只在閱讀方法上加以點(diǎn)撥，充分地給學(xué)生以自由閱讀和思考的時(shí)間，以讀帶研，擴(kuò)大思維容量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探索能力。對(duì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這三次情感變化是很重要的。） ?。ㄈ┳x悟第二至六自然段 1．圍繞路是怎樣鋪成的快速讀完全文，自主圈畫文中能解決問題的句子，再讓學(xué)生用首先接著然后最后的句式將鋪路的過程夏述出來。長長的和人的感受：一步一步向上爬、非常吃力、停步仰望、攀登兩個(gè)方面體會(huì)旅程的艱難?！ 。ㄔ谑熳x課文的基礎(chǔ)上整體感知全文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再細(xì)讀?？梢龑?dǎo)學(xué)生從課文中預(yù)習(xí)部分的所見所聞、所思所感來說。豎?！ 。ū径尾捎谜n件，以直觀地展現(xiàn)峨眉山道的長、窄、陡，并結(jié)合課文中的詞語，讓學(xué)生體會(huì)到蜀道難，難于上青天的艱險(xiǎn)，為學(xué)習(xí)怎樣鋪路、體會(huì)鋪路人的艱辛作鋪墊。這兩次變化是后面作者寫的那一段感慨萬分的話的基礎(chǔ)?！ 。ㄟ@一環(huán)節(jié)同樣一個(gè)導(dǎo)字，圍繞為什么說鋪路人是真正的無名英雄？這一問題，學(xué)生在邊讀、邊想、邊議論中去內(nèi)心感悟，學(xué)會(huì)讀書，陶
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