【正文】 （1）小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣？（2）讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。（1）了解課文大意。會(huì)寫8個(gè)字。紙船和風(fēng)箏又讓他們倆成了好朋友，請(qǐng)小朋友讀讀這首詩(shī)，讓友誼傳遍你我他。有一條小溪從山上流下來(lái)，正好從小熊家門口流過(guò)。教學(xué)過(guò)程：課前積累：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)綠油油干干凈凈又細(xì)又長(zhǎng)一本正經(jīng)一、初讀課文。用一顆真誠(chéng)、寬容的心對(duì)待朋友，呵護(hù)友誼，愿小熊和松鼠永遠(yuǎn)是朋友，也愿你們也永遠(yuǎn)是好朋友。理解這兩個(gè)詞。出示松鼠的圖片。出示松鼠和小熊的圖片?！昂?，同學(xué)們?cè)蹅兊恼n到這里就結(jié)束了，課下把生字詞描紅和多寫幾遍，回到家把這個(gè)小故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，并用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)你的心意?！薄翱吹斤L(fēng)箏的松鼠為什么會(huì)高興的哭了呢？誰(shuí)能想象到一只只紙船里都寫的什么？大家討論一下?！靶⌒苁盏蕉Y物也想送松鼠一只紙船，可是紙船不能漂到山上，于是小熊這么做了呢？對(duì)扎了一只風(fēng)箏，同學(xué)們?cè)蹅儎偛抛x的這個(gè)字讀zā，恩真棒，那風(fēng)箏是怎么樣到了山頂呢？誰(shuí)能用課文里的一個(gè)詞告訴大家？好請(qǐng)你來(lái)。是的，樂(lè)壞了表示比高興還高興，設(shè)想一下過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)你收到爸爸媽媽和朋友們的禮物你的心情是怎樣的呢？恩。引到學(xué)生體會(huì)小熊收到紙船后的快樂(lè)心情，并板書“樂(lè)壞了”并對(duì)此詞語(yǔ)進(jìn)行講解，引到同學(xué)們體會(huì)到樂(lè)壞了的心情，并用這種心情讀一讀這句話。好請(qǐng)你來(lái)。通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)朋友有一定的感受 【課時(shí)安排】2課時(shí)。在我們班里，有沒(méi)有和同學(xué)吵架了，到現(xiàn)在還沒(méi)有和好的呢？你想成為一只勇敢的小松鼠，再次伸出友誼之手嗎？現(xiàn)在老師就給你這個(gè)機(jī)會(huì)，去勇敢地找回失去的友誼吧。師：是誰(shuí)最先勇敢地走出了第一步，再次伸出了友誼之手呢？（齊讀第10段）課件出示出示小松鼠那句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧” 師采訪“小松鼠”：當(dāng)你寫這句話時(shí)，你的心情是怎么樣的？ 生：很緊張，不知道會(huì)有什么結(jié)果。（課件出示八九自然段的內(nèi)容）同學(xué)們，現(xiàn)在你們的心情怎么樣？生：難過(guò)。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。（7）同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僮x這一段，想一想：小熊為什么樂(lè)壞了？ 預(yù)設(shè)（學(xué)生體會(huì)他得到朋友的祝福才真的樂(lè)壞了?。驹O(shè)計(jì)意圖】［設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)的一問(wèn)，激起了學(xué)生的思維火花，對(duì)文本的人文性是很好的落實(shí)，紙船讓小熊樂(lè)壞了，松果讓小熊樂(lè)壞了，紙條讓小熊樂(lè)壞了，實(shí)際上真正讓小熊樂(lè)壞的是來(lái)自山頂?shù)呐笥训淖８?。你讀一讀吧。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。（2）同學(xué)們通過(guò)第一遍的讀，你知不知道小熊和松鼠是什么關(guān)系?。?生：朋友（3）師：松鼠住在山頂上，小熊住在山腳下，它們是怎樣成為好朋友的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀2到6自然段。］二、初讀，了解大意（1）學(xué)自由朗讀課文（2）課件出示：壞扎受幸福吵莓抓兩名學(xué)生讀師：請(qǐng)同學(xué)們注意“扎”讀平舌音。一條彎彎曲曲的小溪從山頂流淌而下（簡(jiǎn)筆畫小山和小溪）。在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，在著重提倡學(xué)生自主、探究、合作的同時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為引發(fā)學(xué)生的朗讀和感悟提供了很好的契機(jī)，是加深學(xué)生情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展的良好空間。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問(wèn)題的能力。個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生對(duì)如何對(duì)待和處理朋友之間的友誼有所認(rèn)識(shí)和體悟，進(jìn)而促進(jìn)人格的健康發(fā)展。將學(xué)生是中放在學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體位置上，而教師則應(yīng)處于學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。友誼山的上空每天都飄著美麗的風(fēng)箏（出示小風(fēng)箏貼到山頂，并板書風(fēng)箏），小溪里每天都漂著白色的紙船（出示小船貼到小溪里，并板書紙船。跟老師再讀一遍。生：紙船和風(fēng)箏讓它們成為好朋友的。②松鼠折了一只紙船，放在小溪里。生：齊讀。］（8）小熊真開心呀。）誰(shuí)能把它讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？師：同學(xué)們還記不記得在第二自然段中也有一個(gè)“漂呀漂”，這兩個(gè)漂有什么不同呢？（出示生字卡片）生：一個(gè)是三點(diǎn)水的漂，是在水里漂，所以偏旁是三點(diǎn)水。師：小熊和松鼠呢？生：他們也很難過(guò)。生：很急切，很想讓他快點(diǎn)到小熊的手中。師：同學(xué)們，為你們的友誼之樹常青鼓掌吧！（16）啟發(fā)想象當(dāng)小熊看到一只只紙船向他漂來(lái)時(shí)會(huì)有何舉動(dòng)？ 預(yù)設(shè)：（生體驗(yàn)回答：他也會(huì)高興得哭了，他會(huì)把所有的風(fēng)箏全都放上天空！）四、拓展延伸，布置作業(yè)課下給自己的好朋友寫張小紙條。【教學(xué)過(guò)程】： 第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，板書課題首先我出示圖片（紙船和風(fēng)箏），并提問(wèn)問(wèn)題，吸引同學(xué)興趣，順勢(shì)導(dǎo)入課題。（學(xué)生回答）” “（我復(fù)述學(xué)生的話）和爸爸媽媽，和哥哥姐姐們還有公園里的小朋友，看來(lái)你的朋友真多，真是個(gè)愛(ài)交朋友的小孩子，今天啊，紙船和風(fēng)箏也為我們帶來(lái)了兩位愛(ài)交朋友的小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呢？下面就讓咱們一起進(jìn)入我們今天要學(xué)習(xí)的課文第20課《紙船和風(fēng)箏》，在這篇課文里你會(huì)結(jié)交到這兩位小朋友?！薄岸?，貼的又快有準(zhǔn)?！巴瑢W(xué)們，小熊收到紙船后它的心情是怎樣的呢？誰(shuí)能用課文里的一個(gè)詞告訴大家？高興、開心，高興的不得了，這時(shí)我們就可以說(shuō)是樂(lè)壞了，那么現(xiàn)在有哪位小朋友帶著這種樂(lè)壞了的心情讀一讀這句話呢？好請(qǐng)你來(lái)。對(duì)是飄呀飄，同學(xué)們?yōu)槭裁雌惋h讀音相同表達(dá)的意思卻不一樣呢？”“是的，紙船是在水里漂得，所以漂是三點(diǎn)水的漂，而風(fēng)箏是在風(fēng)里飄的，所以是風(fēng)字旁的飄?！彼?、升華小結(jié)，拓展延伸。好下課！” 教學(xué)反思：因?yàn)樗鎸?duì)的是二年級(jí)的孩