畫教案-免費閱讀
【正文】 五、課后拓展（機(jī)動環(huán)節(jié)）欣賞教材上的學(xué)生作品，提示學(xué)生課后可以創(chuàng)作不同形式的影子作品。（課件出示圖片）思考：怎樣才能把影子留下來？今天，我們一起畫影子。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。當(dāng)然，生活中還有許許多多的這樣的景象，等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去表現(xiàn)。對印 剪貼（簡）三、學(xué)生作業(yè)啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用不同方法多方面地表現(xiàn)影子。（四）啟發(fā)學(xué)生回憶，想象生活中的倒影。影子是生活中很常見而有趣的現(xiàn)象，今天,我們也來畫影子。教學(xué)重點和難點重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。這首小詩寫出了山水花鳥的特點，寫得很美，卻很有深意?？墒牵謱殞毢芴詺?，又回到謎語里面去了，你還認(rèn)識它們嗎？朗讀全詩。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入 我們今天還要一起學(xué)習(xí)一首詩，它也是個謎語，相信經(jīng)過學(xué)習(xí)，你們也能夠猜出這個它的謎底。:背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住閉鍵詞“山、水、花、鳥”來背。四、誦讀古詩，展開想象，體會感情小組合作讀詩，一人讀一句，再互相評價。引出“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。能寫會算還會畫，天天干活不說話。知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。師：拿出你們的小工具（小手）當(dāng)蘋果從果樹上掉下來的時候，請你們瞄準(zhǔn)小蘋果，射中它，看誰射中的蘋果最多？（5）、有感情地朗讀課文，教師范讀，學(xué)生模仿讀師：哇！小朋友們真棒，現(xiàn)在它請來了它的小伙伴，唱起了動聽的歌，我們一起來聽聽小鳥的聲音。四、課時安排：兩課時五、教學(xué)過程：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，你們是不是還牢牢記在腦海里呢？好，現(xiàn)在請大家看到黑板上來，你們還記得《猜一猜》這首謎語詩嗎，大家一起用最美妙的聲音背一背吧！由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。第一篇：畫 教案2013—2014學(xué)年第一學(xué)期《畫》教案一年四班 蘭蕓一、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由上到下觀察，說說圖上畫了些什么。（播放鳥叫聲）小朋友們的聲音是不是比小鳥的歌聲還悅耳呢？好，現(xiàn)在我們一起用最美妙的聲音讀讀我們今天的課文。正確流利地朗讀課文，背誦課文?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。三、正確書寫生字。春去花還在，人來鳥不驚。教師指導(dǎo)：①“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？②“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。五、書寫生字1指導(dǎo)書寫“人、火、”回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語。二、看圖指導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)到近的順序看圖，學(xué)生認(rèn)真觀察，看看圖上畫了什么？請同
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